| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究问题 | 第13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.4 研究的思路与方法 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 2 数学拓展课的概念及研究综述 | 第18-29页 |
| 2.1 数学拓展课的概念及辨析 | 第18-22页 |
| 2.1.1 数学拓展课的含义 | 第18页 |
| 2.1.2 数学拓展课的特点 | 第18-20页 |
| 2.1.3 数学拓展课与基础课的关系 | 第20-21页 |
| 2.1.4 数学拓展课与数学活动、课数学实验课的关系 | 第21-22页 |
| 2.2 数学拓展课研究现状及主要问题 | 第22-29页 |
| 2.2.1 研究现状 | 第22-27页 |
| 2.2.2 主要问题 | 第27-29页 |
| 3 小学数学拓展课的设计及改进方案 | 第29-40页 |
| 3.1 研究对象 | 第29页 |
| 3.2 整体设计方案 | 第29-30页 |
| 3.3 初步教学设计 | 第30-33页 |
| 3.4 教学实践 | 第33-34页 |
| 3.5 教学诊断 | 第34-39页 |
| 3.5.1 学情测试 | 第35-36页 |
| 3.5.2 问卷测评 | 第36-38页 |
| 3.5.3 教学研讨 | 第38页 |
| 3.5.4 课堂观察 | 第38-39页 |
| 3.6 教学改进 | 第39页 |
| 3.7 小结 | 第39-40页 |
| 4 小学数学拓展课《不规则图形面积的估算》案例研究 | 第40-61页 |
| 4.1 教学设计目标及基本思路 | 第40-41页 |
| 4.2 第一次教学实践 | 第41-47页 |
| 4.2.1 教学设计 | 第41页 |
| 4.2.2 课堂教学过程 | 第41-43页 |
| 4.2.3 教学诊断 | 第43-46页 |
| 4.2.4 改进建议 | 第46-47页 |
| 4.3 第二次教学实践 | 第47-53页 |
| 4.3.1 教学设计 | 第47-48页 |
| 4.3.2 课堂教学过程 | 第48-49页 |
| 4.3.3 教学诊断 | 第49-52页 |
| 4.3.4 改进建议 | 第52-53页 |
| 4.4 第三次教学实践 | 第53-58页 |
| 4.4.1 教学设计 | 第53-54页 |
| 4.4.2 课堂教学过程 | 第54-56页 |
| 4.4.3 教学诊断 | 第56-58页 |
| 4.4.4 改进建议 | 第58页 |
| 4.5 对比与小结 | 第58-61页 |
| 5 总结与展望 | 第61-64页 |
| 5.1 研究总结 | 第61-62页 |
| 5.2 不足与展望 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录1 学生课堂自我评价表 | 第67-68页 |
| 附录2 教学研讨记录表 | 第68-69页 |
| 附录3 学情测试试卷 | 第69-70页 |
| 附录4 拓展课《不规则图形面积的估算》第一次教学设计 | 第70-73页 |
| 附录5 拓展课《不规则图形面积的估算》第二次教学设计 | 第73-78页 |
| 附录6 拓展课《不规则图形面积的估算》第三次教学设计 | 第78-82页 |
| 附录7 三次教学实践课堂观察记录表 | 第82页 |
