物理建模教学对初中物理知识迁移的影响研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 一、研究的背景 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| 第二节 课题研究现状 | 第11-12页 |
| 第三节 研究内容 | 第12-13页 |
| 第四节 研究方法与过程 | 第13-16页 |
| 一、研究方法 | 第13-14页 |
| 二、研究过程 | 第14-16页 |
| 第二章 物理建模教学对知识迁移影响的理论基础 | 第16-27页 |
| 第一节 物理建模教学的相关概念界定 | 第16-21页 |
| 一、物理建模 | 第16-18页 |
| 二、教学建模 | 第18-19页 |
| 三、物理建模教学 | 第19-21页 |
| 第二节 知识迁移的相关理论 | 第21-25页 |
| 一、知识迁移理论的相关概述 | 第21-23页 |
| 二、多元智能理论 | 第23页 |
| 三、建构主义理论 | 第23-25页 |
| 四、情境认知理论 | 第25页 |
| 第三节 物理建模教学和知识迁移理论的联系 | 第25-27页 |
| 第三章 物理建模教学课堂教学片断和实践案例 | 第27-51页 |
| 第一节 我国课程标准 | 第27页 |
| 第二节 初中学生的心理特点 | 第27-28页 |
| 第三节 研究对象基本情况分析 | 第28-34页 |
| 一线教师 | 第28-31页 |
| 实验班级 | 第31-34页 |
| 第四节 初中物理建模教学实践与反思 | 第34-51页 |
| 一、六年级科学课中物理部分引入的科学探究法内容 | 第35页 |
| 二、七年级STEM+课程的简要介绍 | 第35-36页 |
| 三、初中物理课程建模教学教育实践与反思 | 第36-51页 |
| 第四章 实践成果评价及知识迁移影响分析 | 第51-55页 |
| 一、学业评价 | 第51-52页 |
| 二、初中生知识迁移能力实际情况调查与分析 | 第52-53页 |
| 三、研究结果与反思 | 第53-55页 |
| 第五章 结论与展望 | 第55-56页 |
| 一、结论 | 第55页 |
| 二、展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 在学期间发表的学术论文及其他科研成果 | 第80页 |
