| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第10-36页 |
| (一)问题提出 | 第10-17页 |
| 1.小学英语课堂中学生学习评价存在的问题 | 第11-15页 |
| 2.小学英语课堂中学生学习评价存在问题的原因分析 | 第15-17页 |
| 3.学生学习评价实现评价与教学整合,促进学生发展 | 第17页 |
| (二)核心概念 | 第17-21页 |
| 1.育人价值 | 第18-19页 |
| 2.主题单元 | 第19页 |
| 3.评价与教学整合 | 第19-20页 |
| 4.评价任务 | 第20-21页 |
| (三)文献综述 | 第21-29页 |
| 1.评价任务内涵研究 | 第21-22页 |
| 2.评价任务类型研究 | 第22-24页 |
| 3.评价任务特征研究 | 第24-25页 |
| 4.评价任务设计与应用研究 | 第25-26页 |
| 5.评价活动与教学活动一体化研究 | 第26-27页 |
| 6.评价方法研究 | 第27-29页 |
| (四)研究思路和内容框架 | 第29-31页 |
| 1.研究思路 | 第29-30页 |
| 2.研究框架 | 第30-31页 |
| (五)研究基础与研究方法 | 第31-36页 |
| 1.研究基础 | 第31-32页 |
| 2.研究方法 | 第32-36页 |
| 二、基于评价与教学整合理念的小学英语主题单元教学 | 第36-46页 |
| (一)小学英语主题单元整体分析 | 第36-41页 |
| 1.主情景图分析 | 第36-38页 |
| 2.生活化情境创设 | 第38-39页 |
| 3.语言功能与运用 | 第39-41页 |
| (二)小学英语主题单元教学与学习评价的整合 | 第41-43页 |
| 1.评价服务于英语课堂教学 | 第41-42页 |
| 2.评价促进学生发展 | 第42页 |
| 3.学生学习评价融于课堂学习过程中 | 第42-43页 |
| (三)小学英语主题单元教学中评价任务的设计框架 | 第43-46页 |
| 1.学生学习目标制定 | 第43-44页 |
| 2.学生学习活动创设 | 第44页 |
| 3.学生学习作品呈现 | 第44-45页 |
| 4.评分规则设计 | 第45-46页 |
| 三、小学英语主题单元教学的学习目标设计 | 第46-61页 |
| (一)学生英语学习目标设计思路 | 第46-56页 |
| 1.注重知识纵深联系,整体梳理教材内容框架 | 第46-49页 |
| 2.根据已有教学经验,分析和运用教学策略 | 第49-51页 |
| 3.开展课标具体化分析,把握学生语言能力发展目标 | 第51-55页 |
| 4.聚焦学生学习困难与障碍,扎实推进学生英语学习过程 | 第55-56页 |
| 5.综合分析学生学习状态,促进学生全面发展 | 第56页 |
| (二)学生英语学习目标制定 | 第56-61页 |
| 1.学生英语学习目标制定的基本要求 | 第56-58页 |
| 2.单元目标设计 | 第58-59页 |
| 3.课时目标设计 | 第59-61页 |
| 四、在小学英语主题单元教学中创设学生学习活动 | 第61-73页 |
| (一)学生英语学习活动类型 | 第61-67页 |
| 1.学习记录活动 | 第62页 |
| 2.任务型活动 | 第62-65页 |
| 3.交际型活动 | 第65-67页 |
| (二)学生英语学习活动特征 | 第67-69页 |
| 1.学习活动指向学习目标 | 第67页 |
| 2.学习活动源于学生生活 | 第67-68页 |
| 3.学习活动融于真实情境 | 第68-69页 |
| 4.学习活动富有交际性 | 第69页 |
| (三)学习活动中英语单元作业设计 | 第69-73页 |
| 1.基于主题的单元作业设计 | 第70-71页 |
| 2.进行主题单元作业反馈 | 第71-73页 |
| 五、在小学英语主题单元教学中点评学生学习作品 | 第73-82页 |
| (一)学生学习作品收集原则 | 第73-75页 |
| 1.学习作品展示学生多样化表现 | 第73页 |
| 2.学习作品呈现学生不同学习状态 | 第73-75页 |
| (二)学生学习作品类型 | 第75-76页 |
| 1.基于文本形式的学习作品类型 | 第75-76页 |
| 2.基于口头表达形式的学习作品类型 | 第76页 |
| (三)学生学习作品的点评 | 第76-80页 |
| 1.学生展示英语学习作品 | 第76-77页 |
| 2.师生、生生开展点评活动 | 第77-80页 |
| (四)学生学习作品的反思与重建 | 第80-82页 |
| 1.进行及时性反思 | 第80页 |
| 2.作出延时性总结 | 第80-82页 |
| 六、小学英语主题单元教学的评分规则设计 | 第82-88页 |
| (一)评分规则的构成要素 | 第82-83页 |
| 1.评分标准 | 第82页 |
| 2.评分等级 | 第82页 |
| 3.评分方法 | 第82-83页 |
| (二)评分规则有利于实现评价与教学整合 | 第83-84页 |
| 1.评分规则促进教师有效教学 | 第83页 |
| 2.评分规则实现教学评一致性 | 第83页 |
| 3.评分规则促进学生参与评价 | 第83-84页 |
| 4.评分规则促进学生学会学习 | 第84页 |
| (三)评分规则在评价任务中的应用 | 第84-87页 |
| 1.在英语主题单元教学中设计评分规则 | 第84-86页 |
| 2.评分规则应用于学生学习活动 | 第86-87页 |
| (四)评分规则设计应注意的问题 | 第87-88页 |
| 结语 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-95页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第95-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |