| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-11页 |
| 一、少先队事业发展对少先队辅导员职业角色认同的要求 | 第9-10页 |
| 二、职业角色认同是少先队辅导员专业化发展的前提条件 | 第10页 |
| 三、少先队辅导员职业角色认同是少先队工作领域亟待解决的问题 | 第10页 |
| 四、笔者自身的兴趣 | 第10-11页 |
| 第二节 研究意义 | 第11-12页 |
| 一、理论意义 | 第11页 |
| 二、实践意义 | 第11-12页 |
| 第三节 相关研究文献综述 | 第12-17页 |
| 一、关于少先队辅导员职业角色认同的相关研究 | 第12-14页 |
| 二、关于教师职业角色认同的相关研究 | 第14-16页 |
| 三、对已有研究的述评 | 第16-17页 |
| 第四节 核心概念界定 | 第17-22页 |
| 一、少先队辅导员 | 第17-18页 |
| 二、职业角色认同 | 第18-21页 |
| 三、少先队辅导员职业角色认同 | 第21-22页 |
| 第二章 研究设计与理论基础 | 第22-32页 |
| 第一节 研究设计 | 第22-26页 |
| 一、研究思路 | 第22页 |
| 二、研究对象 | 第22-23页 |
| 三、研究内容 | 第23-24页 |
| 四、研究过程 | 第24页 |
| 五、研究方法 | 第24-26页 |
| 第二节 理论基础 | 第26-28页 |
| 一、角色认同理论 | 第26-27页 |
| 二、建构主义理论 | 第27-28页 |
| 第三节 少先队辅导员职业角色认同的结构分析 | 第28-32页 |
| 一、职业角色认知 | 第29页 |
| 二、职业角色情感 | 第29-30页 |
| 三、职业角色行为 | 第30-32页 |
| 第三章 云南省少先队辅导员职业角色认同现状分析 | 第32-46页 |
| 第一节 少先队辅导员职业角色认同的总体状况 | 第32-33页 |
| 第二节 少先队辅导员职业角色认同的要素分布状况 | 第33-39页 |
| 一、职业角色认同的地区分布状况 | 第33-34页 |
| 二、职业角色认同的教龄分布状况 | 第34-35页 |
| 三、职业角色认同的性别结构状况 | 第35-36页 |
| 四、职业角色认同的职务特点状况 | 第36-37页 |
| 五、少先队辅导员职业角色认同的学历层次状况 | 第37-38页 |
| 六、少先队辅导员职业角色认同的培训分布状况 | 第38-39页 |
| 第三节 云南省少先队辅导员职业角色认同的总体状况及要素分析 | 第39-43页 |
| 一、少先队辅导员职业角色认同的总体状况分析 | 第39-41页 |
| 二、少先队辅导员职业角色认同的要素分析 | 第41-43页 |
| 第四节 关于少先队辅导员职业角色认同现状的结论 | 第43页 |
| 第五节 云南少先队辅导员职业角色认同中存在的问题 | 第43-46页 |
| 一、职业角色缺乏高认同水平 | 第43-44页 |
| 二、职业情感投入不足 | 第44页 |
| 三、职业行为缺乏创造性 | 第44-45页 |
| 四、职业价值观薄弱 | 第45-46页 |
| 第四章 少先队辅导员职业角色认同的影响因素分析 | 第46-55页 |
| 第一节 影响少先队辅导员职业角色认同的个体内在因素 | 第46-49页 |
| 一、辅导员的自我认识 | 第46-47页 |
| 二、缺乏职业所需的专业素养 | 第47-49页 |
| 三、辅导员个人职业情感 | 第49页 |
| 第二节 影响少先队辅导员职业角色认同的客观外在因素 | 第49-55页 |
| 一、职业未来 | 第49-51页 |
| 二、政策因素 | 第51-52页 |
| 三、学校制度 | 第52-53页 |
| 四、重要他人 | 第53-55页 |
| 第五章 少先队辅导员职业角色认同的提升策略 | 第55-62页 |
| 第一节 个人层面的提升策略 | 第55-57页 |
| 一、转变辅导员的自我认识 | 第55-56页 |
| 二、增强学习的主动性,提升职业知识和技能 | 第56页 |
| 三、加大辅导员的情感投入 | 第56页 |
| 四、积极参加辅导员培训 | 第56-57页 |
| 第二节 政府层面的提升策略 | 第57-60页 |
| 一、加强基层组织机构建设和队伍建设 | 第57页 |
| 二、落实少先队工作的各项政策制度 | 第57-58页 |
| 三、优化少先队辅导员培训体系 | 第58-60页 |
| 第三节 学校层面的提升策略 | 第60-62页 |
| 一、加强学校领导层的工作支持 | 第60页 |
| 二、鼓励少先队辅导员参加在职培训 | 第60页 |
| 三、强化同行少先队辅导员的看法 | 第60-61页 |
| 四、实行少先队辅导员奖励制度 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 A | 第66-68页 |
| 附录 B | 第68-69页 |
| 附录 C | 第69-82页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
