| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-23页 |
| 第一节 选题缘由与研究的价值 | 第8-9页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究的价值 | 第9页 |
| 第二节 实施本科双学位教育的意义 | 第9-12页 |
| 一、实施本科双学位教育对学生的意义 | 第9-11页 |
| 二、实施本科双学位教育对学校的意义 | 第11-12页 |
| 三、实施本科双学位教育对社会的意义 | 第12页 |
| 第三节 相关研究文献综述 | 第12-21页 |
| 一、关于双学位培养模式及教育制度的研究 | 第13-14页 |
| 二、关于双学位教学方法及办学经验的研究 | 第14-17页 |
| 三、关于双学位专业建设及课程设置的研究 | 第17-19页 |
| 四、关于双学位教育项目评估的研究 | 第19-20页 |
| 五、研究述评 | 第20-21页 |
| 第四节 研究过程与研究方法 | 第21-22页 |
| 一、研究过程 | 第21页 |
| 二、研究方法 | 第21-22页 |
| 第五节 核心概念厘定 | 第22-23页 |
| 第二章 改革开放后我国高校本科双学位教育的发展历程 | 第23-37页 |
| 第一节 试点时期(1978年——1985年) | 第23-28页 |
| 一、双学位试点工作的背景 | 第23-25页 |
| 二、部分高校进行试点工作的实践 | 第25-27页 |
| 三、试点时期双学位教育的特点 | 第27-28页 |
| 第二节 推广时期(1986年——1993年) | 第28-30页 |
| 一、推广双学位教育的背景 | 第28-29页 |
| 二、推广时期双学位教育的发展情况 | 第29-30页 |
| 三、推广时期双学位教育的特点 | 第30页 |
| 第三节 深化创新时期(1994年——) | 第30-37页 |
| 一、国家相关部门从支持双学位,到模糊不清,再到支持 | 第31-32页 |
| 二、区域内部分高校联合实施双学位教育 | 第32-34页 |
| 三、创新创业教育与本科双学位的结合 | 第34-37页 |
| 第三章 当前我国高校本科双学位教育实施状况与瓶颈分析 | 第37-50页 |
| 第一节 当前我国高校本科双学位教育的实施状况 | 第37-41页 |
| 一、当前本科双学位教育的主要实施模式 | 第37-40页 |
| 二、当前本科双学位教育的实施规模 | 第40-41页 |
| 第二节 当前我国高校本科双学位教育发展的瓶颈分析 | 第41-50页 |
| 一、我国现行学位制度严重制约了本科双学位教育的发展 | 第41-44页 |
| 二、高校现有教育资源难以满足双学位教育发展需要 | 第44-47页 |
| 三、高校现有教育教学管理不能适应本科双学位教育发展 | 第47-50页 |
| 第四章 本科双学位教育改革建议 | 第50-59页 |
| 第一节 改革现行制度,解除对本科双学位教育的制度限制 | 第50-53页 |
| 一、或者改国家学位体制为学校学位体制 | 第50-52页 |
| 二、或者在不改变现有国家学位体制前提下,修改现行国家学位条例内容 | 第52-53页 |
| 第二节 开发新的课程资源,提高现有课程资源的共享性,满足双学位教育需要 | 第53-55页 |
| 一、鼓励教师重视教学,调动教师开发新课程的积极性 | 第53页 |
| 二、优化课程配置,提高现有课程资源的可利用率 | 第53-54页 |
| 三、利用慕课平台,加强校际间课程的共享性 | 第54-55页 |
| 第三节 完善高校相关教育教学管理,提高双学位教育质量 | 第55-59页 |
| 一、加强对修双学生的指导与监管 | 第55-57页 |
| 二、强化对教师的管理 | 第57页 |
| 三、完善与双学位教育相关的教务工作 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 附录Ⅰ 访谈提纲 | 第66-67页 |
| 附录Ⅱ 攻读硕士学位期间公开发表的学术论文 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |
