| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导言 | 第12-20页 |
| 一、问题的提出 | 第12-13页 |
| 二、研究综述 | 第13-17页 |
| (一)国外研究综述 | 第13-15页 |
| (二)国内研究综述 | 第15-17页 |
| 三、研究目的与意义 | 第17-18页 |
| (一)研究目的 | 第17页 |
| (二)研究意义 | 第17-18页 |
| 四、研究内容及方法 | 第18-20页 |
| (一)研究内容 | 第18-19页 |
| (二)研究方法 | 第19-20页 |
| 第一章 高等学校分类的理论基础 | 第20-22页 |
| 一、概念界定 | 第20页 |
| (一)普通本科院校 | 第20页 |
| (二)分类 | 第20页 |
| (三)高等学校分类 | 第20页 |
| 二、理论基础 | 第20-22页 |
| (一)高校分层理论 | 第20-21页 |
| (二)高校社会职能理论 | 第21-22页 |
| 第二章 国内外高等学校分类法概述 | 第22-32页 |
| 一、国外高等学校分类法概述 | 第22-26页 |
| (一)卡内基高等教育机构分类法 | 第22-24页 |
| (二)欧洲高等学校分类工具U-map | 第24-26页 |
| 二、国内高等学校分类法概述 | 第26-32页 |
| (一)潘懋元的“培养类型与层次分类法” | 第26-27页 |
| (二)武书连的“大学分类法” | 第27页 |
| (三)陈厚丰的“高校综合分类法” | 第27-29页 |
| (四)曹赛先的分类法 | 第29-30页 |
| (五)浙江大学课题组的“教育、研究、职业”三维模型 | 第30-31页 |
| (六)宋伯宁、宋旭红对山东省高等学校的分类 | 第31-32页 |
| 第三章 广西高校分类现状及存在的问题 | 第32-34页 |
| 一、广西高校分类现状 | 第32-33页 |
| (一)自然形成的自上而下的分类 | 第32页 |
| (二)“强基创优计划”中关于广西高校分类的政策导向 | 第32-33页 |
| 二、广西高校分类存在的问题 | 第33-34页 |
| (一)分类方法比较零散 | 第33页 |
| (二)分类指标比较模糊 | 第33-34页 |
| 第四章 影响广西高校分类的因素分析 | 第34-41页 |
| 一、主观因素 | 第34-37页 |
| (一)地理位置与历史沿革 | 第34-35页 |
| (二)学科专业设置 | 第35-37页 |
| 二、客观因素 | 第37-41页 |
| (一)高等教育系统的迅速发展 | 第37-39页 |
| (二)区域经济社会的发展 | 第39页 |
| (三)政策导向 | 第39-40页 |
| (四)社会文化因素 | 第40-41页 |
| 第五章 广西普通本科院校分类框架建构 | 第41-50页 |
| 一、分类原则 | 第41-42页 |
| (一)多元化原则 | 第41页 |
| (二)动态性原则 | 第41页 |
| (三)本土化原则 | 第41-42页 |
| 二、分类对象 | 第42页 |
| 三、分类标准的选定 | 第42-44页 |
| (一)分类维度与分类指标的选择基础 | 第42-43页 |
| (二)分类维度与分类指标的确定 | 第43-44页 |
| 四、分类框架构想 | 第44-50页 |
| (一)学术维度分类框架 | 第44-48页 |
| (二)非学术维度分类框架 | 第48-50页 |
| 第六章 广西高等学校分类发展建议 | 第50-55页 |
| 一、政府导向下的分类评估 | 第50-51页 |
| (一)政府——分类评估的主体 | 第50-51页 |
| (二)高校分类评估的多元化 | 第51页 |
| 二、高校自身的合理定位与坚持特色化发展路线 | 第51-55页 |
| (一)办学层次定位 | 第51-52页 |
| (二)人才培养定位 | 第52-53页 |
| (三)服务面向定位 | 第53页 |
| (四)特色化发展定位 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 广西普通本科院校名单 | 第59-60页 |
| 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |