| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| 一、选题的缘起及价值 | 第11-12页 |
| 二、研究现状分析 | 第12-15页 |
| 三、研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 第一章 中学语文教学中沈从文的身份拓展 | 第16-28页 |
| 第一节 教学中沈从文的文学身份拓展及其教学价值 | 第16-22页 |
| 一、被普遍接受的小说家与散文家身份 | 第16-19页 |
| 二、被教材遮蔽的诗人身份:新诗、旧体诗与民歌 | 第19-22页 |
| 第二节 教学中沈从文的职业身份拓展及其教学价值 | 第22-26页 |
| 一、教师身份和写作教学思想及其启示 | 第22-24页 |
| 二、历史文化研究者身份及其教学价值 | 第24-26页 |
| 第三节 教学中沈从文的边缘性社会身份拓展及其教学价值 | 第26-28页 |
| 第二章 中学语文教材中沈从文作品教学的拓展 | 第28-40页 |
| 第一节 《边城》的深度拓展 | 第28-34页 |
| 一、《边城》的悲剧性 | 第28-31页 |
| 二、《边城》的田园牧歌之美 | 第31-34页 |
| 第二节 《桃源与沅州》的深度拓展 | 第34-36页 |
| 一、“桃源”的重构 | 第34-35页 |
| 二、“松散的散文” | 第35-36页 |
| 第三节 《云南的歌会》的深度拓展 | 第36-40页 |
| 一、写作背景与创作心理 | 第36-37页 |
| 二、对美的追求 | 第37-40页 |
| 第三章 中学语文中沈从文教学拓展的方法 | 第40-48页 |
| 第一节 适当的课堂延伸 | 第40-43页 |
| 一、基于文本的拓展 | 第40-42页 |
| 二、以文本为触发点的拓展 | 第42-43页 |
| 第二节 自由的课外拓展 | 第43-48页 |
| 一、课程资源的综合应用 | 第43-45页 |
| 二、整本书阅读 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |