| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-24页 |
| 第一节 选题缘由及意义 | 第8-14页 |
| 一、选题背景及缘由 | 第8-12页 |
| 二、选题的意义 | 第12-14页 |
| 第二节 国内外研究综述 | 第14-21页 |
| 一、全纳教育理论的研究 | 第14-18页 |
| 二、民族职业教育的研究 | 第18-21页 |
| 第三节 研究的思路、方法与创新 | 第21-24页 |
| 一、研究思路 | 第21-22页 |
| 二、研究方法 | 第22-23页 |
| 三、研究创新 | 第23-24页 |
| 第一章 全纳教育理念的诠释 | 第24-31页 |
| 第一节 全纳教育定义 | 第25-26页 |
| 第二节 全纳教育基本理念 | 第26-27页 |
| 第三节 全纳教育原则 | 第27-28页 |
| 第四节 全纳教育研究要素 | 第28页 |
| 第五节 全纳教育发展态势 | 第28-31页 |
| 第二章 怒江州民族中等职业教育发展的环境 | 第31-39页 |
| 第一节 怒江州州情 | 第31-34页 |
| 一、地理环境 | 第31-32页 |
| 二、物产资源 | 第32页 |
| 三、人口与民族 | 第32-33页 |
| 四、宗教 | 第33页 |
| 五、教育 | 第33-34页 |
| 第二节 怒江州发展需求 | 第34-39页 |
| 一、宏观层面：经济发展战略需要加快发展职业教育 | 第34-36页 |
| 二、中观层面：民族中等职业教育更契合怒江州经济发展 | 第36-37页 |
| 三、微观层面：中等职业学校发展需要得到关注 | 第37-39页 |
| 第三章 怒江州民族中等职业教育情况调查 | 第39-60页 |
| 第一节 怒江州民族中等专业学校概况 | 第39-51页 |
| 一、学校发展历程 | 第39-40页 |
| 二、学校师生情况 | 第40页 |
| 三、学校专业情况 | 第40-41页 |
| 四、学校取得成效 | 第41-51页 |
| 第二节 怒江州民族中等专业学校存在的问题 | 第51-60页 |
| 一、职业教育认识问题：存在偏见、排斥现象 | 第51-53页 |
| 二、学校发展问题：招生困难、生源良莠不齐 | 第53-56页 |
| 三、学生发展问题：需求得不到满足 | 第56-57页 |
| 四、教师发展问题：职后培养脱节、激励机制不健全 | 第57-58页 |
| 五、课程教学问题：民族化、多样化不彰显 | 第58-60页 |
| 第四章 促进怒江州民族职业教育发展的对策 | 第60-66页 |
| 第一节 思想观念层面上：提升职业教育的认识 | 第60页 |
| 第二节 关注“所有人”：关注民族教师与学生 | 第60-62页 |
| 第三节 全纳型学校构建：政府主导与学校内涵发展 | 第62-63页 |
| 第四节 全纳型教师培养：完善保障与激励机制 | 第63-64页 |
| 第五节 全纳型课堂开发：融合民族与文化资源 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录A 教师访谈提纲 | 第70-71页 |
| 附录B 学生访谈提纲 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |