| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、选题的目的和意义 | 第8-9页 |
| (一) 选题的目的 | 第8页 |
| (二) 选题的意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究成果综述 | 第9-11页 |
| (一) 国外双语教育研究状况 | 第9页 |
| (二) 国内双语教育研究状况 | 第9-10页 |
| (三) 东乡族基础教育研究及其东乡语研究 | 第10-11页 |
| 三、研究方法与过程 | 第11-13页 |
| (一) 研究方法 | 第11-12页 |
| (二) 研究过程 | 第12-13页 |
| 第一章 东乡族双语教学 | 第13-20页 |
| 一、国家对少数民族语言文字的保障 | 第13-14页 |
| 二、东乡语—汉语“双语”教学模式 | 第14-18页 |
| (一) 双语教育与双语教学 | 第14-16页 |
| (二) 东乡语—汉语“双语”教学分析 | 第16-18页 |
| 三、东乡族双语教学类型---“辅助式教学” | 第18-20页 |
| 第二章 个案研究--和政县梁家寺东乡族乡双语教育现状调查 | 第20-25页 |
| 一、和政县梁家寺东乡族乡概况 | 第20-21页 |
| 二、和政县梁家寺东乡族乡教育现状 | 第21-25页 |
| (一) 和政县梁家寺东乡族乡师资队伍建设情况 | 第21-23页 |
| (二) 和政县梁家寺东乡族乡在校学生情况 | 第23-25页 |
| 第三章 梁家寺乡双语实践教学中存在的问题及原因分析 | 第25-42页 |
| 一、梁家寺东乡族乡双语教学存在的问题 | 第25-31页 |
| (一) 缺乏有效的学前教育 | 第25-27页 |
| (二) 课堂教学用语不便,第二语言使用困难 | 第27页 |
| (三) 父母教养方式的不同直接影响孩子学习动机 | 第27-31页 |
| (四) 双语师资队伍薄弱 | 第31页 |
| 二、梁家寺东乡族乡双语教学存在问题的原因分析 | 第31-42页 |
| (一) 汉语语言环境缺失是双语教学困难的首要原因 | 第31-33页 |
| (二) 东乡语母语本身造成了汉语文学习困难 | 第33-38页 |
| (三) 教学课程内容与民族文化有一定的差距 | 第38-39页 |
| (四) 师资缺乏和教师双语水平不高影响东乡族双语教学的实施 | 第39-42页 |
| 第四章 东乡族双语实践教学发展问题的对策 | 第42-49页 |
| 一、创造良好地语言学习环境 | 第42页 |
| 二、优化教材 | 第42-43页 |
| 三、加强教师队伍建设 | 第43-45页 |
| (一) 严格执行对梁家寺各小学双语教师的选拔、培训制度 | 第44页 |
| (二) 规范教师的教案书写和作业批改制度 | 第44页 |
| (三) 利用一切资源,开展视听教学 | 第44-45页 |
| 四、教与学的统一 | 第45-49页 |
| (一) 教什么 | 第45-46页 |
| (二) 如何教 | 第46-47页 |
| (三) 如何学 | 第47-48页 |
| (四) 为什么学 | 第48-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 附录一 在学期间的研究成果及参加的科研项目清单 | 第53-54页 |
| 附录二 东乡族双语教学研究调研提纲(学校) | 第54-55页 |
| 附录三 东乡族双语教学研究调查问卷(教师问卷部分) | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
