| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-18页 |
| （一）选题的背景 | 第10-11页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| （三）研究的内容 | 第12页 |
| （四）研究的对象 | 第12页 |
| （五）研究的方法 | 第12页 |
| 1.文献法 | 第12页 |
| 2.问卷调查法 | 第12页 |
| （六）文献综述 | 第12-18页 |
| 1.相关研究现状 | 第12-15页 |
| 2.相关概念界定 | 第15-18页 |
| 二、理论基础 | 第18-24页 |
| （一）布鲁纳“认知—发现”学习理论 | 第18-20页 |
| 1.“认知—发现”学习理论的基本观点 | 第18页 |
| 2.“发现学习”模式 | 第18-20页 |
| （二）建构主义学习理论 | 第20-24页 |
| 1.皮亚杰的发生认识论及其教育模式 | 第20-21页 |
| 2.查有梁的发展认识论及其教育模式 | 第21-24页 |
| 三、高中物理探究性实验教学现状的调查与分析 | 第24-56页 |
| （一）调查问卷的设计与调查的实施 | 第24-26页 |
| 1.调查问卷的设计 | 第24-26页 |
| 2.调查的实施 | 第26页 |
| （1）学生的样本选取 | 第26页 |
| （2）物理教师样本选取 | 第26页 |
| （二）教师问卷统计分析 | 第26-40页 |
| 1.教师的认识 | 第26-30页 |
| 2.实施物理探究性实验的教学环境 | 第30-32页 |
| 3.学校实验室与器材配置情况 | 第32页 |
| 4.学生在探究性实验课堂中的表现 | 第32-38页 |
| 5.教师促进高中物理探究性实验教学效果采取的措施 | 第38-40页 |
| （三）学生问卷统计分析 | 第40-56页 |
| 1.学生对探究性实验的了解 | 第40-41页 |
| 2.学生对探究性实验的兴趣 | 第41-43页 |
| 3.学生的兴趣对了解探究性实验的影响 | 第43页 |
| 4.学生在探究性实验具体环节的认识与感受 | 第43-51页 |
| 5．不同兴趣程度的学生在实验中的角色 | 第51-52页 |
| 6．教师的教学方式对学生解决问题方式的影响 | 第52页 |
| 7.学生对探究性实验各环节难易程度的感受 | 第52-53页 |
| 8、学生的期望 | 第53-56页 |
| 四、高中物理探究性实验教学的成果与存在的问题 | 第56-59页 |
| (一)高中物理探究性实验教学中取得的成果 | 第56页 |
| （二）物理探究性实验教学中存在的问题 | 第56-59页 |
| 五、优化高中物理探究性实验教学的建议 | 第59-63页 |
| （一）对高中物理教师的建议 | 第59-61页 |
| 1.解读普通高中物理新课程标准，转变观念，理解新课程教学理念 | 第59页 |
| 2.重视科学原理和知识结构的讲解，注重培养学生对实验的兴趣，注重学生对实验方法、意义和目的的认识 | 第59页 |
| 3. 提高教师自身探究能力,学习物理探究性实验教学的设计方法、原则 | 第59-60页 |
| 4.多进行部分探究性实验教学，逐步提高学生实验和科学探究能力 | 第60页 |
| 5.要求学生写实验预习报告 | 第60页 |
| 6.在物理概念和规律教学中运用探究式学习，培养学生科学思维能力 | 第60页 |
| 7.物理教师要与学生及时交流沟通，了解学生的需求，关注学生的成长 | 第60-61页 |
| （二）对学校的建议 | 第61-63页 |
| 1.增加物理实验室数量，采购物理实验器材 | 第61页 |
| 2.设立实验室管理员 | 第61页 |
| 3.将物理探究性实验教学纳入物理教师考核机制 | 第61页 |
| 4.给物理教师提供更多的外出学习和培训的机会 | 第61-62页 |
| 5.定期开展探究性实验教学研讨，举行探究性实验教学比赛 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录一 | 第65-67页 |
| 附录二 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
