地方财经类高校公共英语有效教学研究--以贵州财经大学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8页 |
| 1.2 概念界定 | 第8-10页 |
| 1.2.1 有效教学 | 第8-9页 |
| 1.2.2 公共英语有效教学 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国外有效教学研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内有效教学研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.3 国内公共英语有效教学研究 | 第12-13页 |
| 1.4 本文研究内容 | 第13-14页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 2 贵州财经大学公共英语有效教学现状 | 第15-36页 |
| 2.1 公共英语有效教学现状调查 | 第15-33页 |
| 2.1.1 大学生英语学习现状调查 | 第15-27页 |
| 2.1.2 公共英语教师教学现状调查 | 第27-33页 |
| 2.2 地方财经类高校英语有效教学的缺陷分析 | 第33-36页 |
| 2.2.1 教学方案存在问题 | 第33页 |
| 2.2.2 公共英语有效教学的不足 | 第33-36页 |
| 3 影响有效教学的因素分析 | 第36-42页 |
| 3.1 检测有效教学的分数和进步率 | 第36页 |
| 3.2 影响因素分析 | 第36-42页 |
| 3.2.1 个人因素 | 第37页 |
| 3.2.2 课堂教学内容 | 第37-38页 |
| 3.2.3 课堂氛围 | 第38-39页 |
| 3.2.4 教师因素 | 第39-40页 |
| 3.2.5 小结 | 第40-42页 |
| 4 基于财经人才素质要求的教学管理改进 | 第42-47页 |
| 4.1 强化英语教学与专业发展的联系 | 第42-43页 |
| 4.1.1 夯实实践教学 | 第42页 |
| 4.1.2 英语学习行业化 | 第42-43页 |
| 4.2 加强互动教学 | 第43-45页 |
| 4.2.1 发挥多媒体优势 | 第43页 |
| 4.2.2 构建良好师生关系 | 第43-44页 |
| 4.2.3 积极评价学生 | 第44页 |
| 4.2.4 增加英语课外活动 | 第44-45页 |
| 4.3 分层分类教学 | 第45页 |
| 4.3.1 建立学生入学知识测评制度 | 第45页 |
| 4.3.2 确定合理地教学目标 | 第45页 |
| 4.4 优化教学方法 | 第45-46页 |
| 4.5 提供英语学习支持体系 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录A | 第50-53页 |
| 附录B | 第53-56页 |
| 附录C | 第56-59页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
