印尼华裔学生初级汉字书写偏误及教学策略--以印尼泗水小太阳三语学校为例
| 中文摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.2 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.3 选题意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4.1 对外汉字本体研究现状 | 第13页 |
| 1.4.2 对外汉字教学方法研究现状 | 第13-14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 调查情况统计 | 第15-18页 |
| 2.1 调查对象 | 第15页 |
| 2.2 调查方法 | 第15-16页 |
| 2.2.1 调查问卷 | 第15-16页 |
| 2.2.2 访谈调查 | 第16页 |
| 2.2.3 抽样调查 | 第16页 |
| 2.3 调查结果 | 第16-18页 |
| 2.3.1 学校 | 第16页 |
| 2.3.2 教师 | 第16-17页 |
| 2.3.3 教材 | 第17页 |
| 2.3.4 学生 | 第17页 |
| 2.3.5 教学 | 第17-18页 |
| 第三章 印尼学生汉字书写偏误分析 | 第18-33页 |
| 3.1 汉字书写偏误分析依据理论 | 第18-19页 |
| 3.1.1 偏误分析理论 | 第18-19页 |
| 3.1.2 汉字分析依据 | 第19页 |
| 3.2 汉字书写偏误类型 | 第19-29页 |
| 3.2.1 汉字书写偏误统计说明 | 第19-20页 |
| 3.2.2 汉字书写偏误类型分析 | 第20-29页 |
| 3.3 本章小结 | 第29-33页 |
| 3.3.1 不同水平同一偏误类型比较总结 | 第30-31页 |
| 3.3.2 同一水平不同偏误类型比较总结 | 第31-33页 |
| 第四章 初级汉字偏误原因分析 | 第33-36页 |
| 4.1 原因分析 | 第33-35页 |
| 4.1.1 汉字本身原因 | 第33-34页 |
| 4.1.2 学校教师原因 | 第34页 |
| 4.1.3 学生原因 | 第34-35页 |
| 4.1.4 教材原因 | 第35页 |
| 4.1.5 教学原因 | 第35页 |
| 4.2 本章小结 | 第35-36页 |
| 第五章 汉字教学策略 | 第36-42页 |
| 5.1 理论依据 | 第36页 |
| 5.1.1 心理学理论 | 第36页 |
| 5.1.2 第二语言习得理论 | 第36页 |
| 5.2 教学策略 | 第36-41页 |
| 5.2.1 初级基础阶段汉字教学策略 | 第36-38页 |
| 5.2.2 初级中等阶段汉字教学策略 | 第38-39页 |
| 5.2.3 初级高等阶段汉字教学策略 | 第39-40页 |
| 5.2.4 初级整体阶段汉字教学策略 | 第40-41页 |
| 5.3 本章小结 | 第41-42页 |
| 第六章 结语 | 第42-44页 |
| 6.1 总体结论 | 第42页 |
| 6.2 研究不足 | 第42-43页 |
| 6.3 努力方向 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
