| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、论文选题背景和意义 | 第7-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-11页 |
| 三、研究思路 | 第11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 苏教版与新南威尔士州高中母语教材编写理念解读与比较分析 | 第12-21页 |
| 第一节 现行苏教版高中语文教材编写理念 | 第12-14页 |
| 一、以人为本 | 第12-13页 |
| 二、遵循规律 | 第13页 |
| 三、注重整合 | 第13页 |
| 四、引导学习 | 第13-14页 |
| 五、倡导开放 | 第14页 |
| 六、整体构建 | 第14页 |
| 第二节 澳大利亚的教育系统与新南威尔士州现行高中英语教材编写理念 | 第14-17页 |
| 一、澳大利亚的教育体制 | 第14-16页 |
| 二、新南威尔士州高中英语教材编写理念(以下简称新南版) | 第16-17页 |
| 第三节 新南威尔士州与苏教版高中语文教材编写理念比较分析 | 第17-21页 |
| 一、相同之处 | 第18-19页 |
| 二、不同之处 | 第19-21页 |
| 第二章 苏教版与新南威尔士州高中母语教材编写体例介绍与比较分析 | 第21-26页 |
| 第一节 现行苏教版高中语文教材编写体例的说明 | 第21-22页 |
| 第二节 新南威尔士州现行高中英语教材编写体例介绍 | 第22-23页 |
| 一、语言(Language) | 第22-23页 |
| 二、文学(Literature) | 第23页 |
| 三、读写能力(Literacy) | 第23页 |
| 第三节 新南威尔士州高中母语教材的编写体例对我国高中母语教材的启示 | 第23-26页 |
| 第三章 苏教版必修教材与新南威尔士州高中母语教材选文比较分析 | 第26-37页 |
| 第一节 两套教材所依据的课程标准对选文的要求 | 第26-27页 |
| 第二节 苏教版必修教材与新南威尔士州高中母语教材选文的相似之处 | 第27-30页 |
| 一、以母语文本为主,收录了其他国家的优秀翻译作品 | 第27页 |
| 二、文体类型丰富 | 第27-30页 |
| 第三节 苏教版必修教材与新南威尔士州高中母语教材选文的不同之处 | 第30-32页 |
| 一、编排方式差异性大 | 第30-31页 |
| 二、形式多样的程度有差异 | 第31-32页 |
| 三、选文年代跨度不同 | 第32页 |
| 第四节 新南威尔士州高中母语教材的选文对苏教版必修教材的启示 | 第32-37页 |
| 一、提升选文的时代性 | 第34-35页 |
| 二、增加形式的多样化 | 第35页 |
| 三、拓展文化的多元性 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
