| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-13页 |
| Chapter Ⅰ Introduction | 第13-16页 |
| ·General Introduction | 第13页 |
| ·Purpose of the Study | 第13-14页 |
| ·Significance ofthe Study | 第14页 |
| ·Layout ofthe Study | 第14-16页 |
| Chapter Ⅱ Literature Review | 第16-27页 |
| ·Pragmatic Competence | 第16-17页 |
| ·Introduction to Communicative Competence | 第16-17页 |
| ·Definition ofPragmatic Competence | 第17页 |
| ·Interlanguage Pragmatics | 第17-18页 |
| ·Speech Act Theory | 第18-20页 |
| ·Austin's Speech Act Theory | 第19-20页 |
| ·Searle's Speech Act Theory | 第20页 |
| ·Definitions on GSA | 第20-22页 |
| ·Gratitude in Austin's Classification of Speech Acts | 第21-22页 |
| ·Gratitude in Searle's Classification of Speech Acts | 第22页 |
| ·Related Studies on GSA | 第22-27页 |
| Chapter Ⅲ Research Methodology | 第27-33页 |
| ·Research Questions | 第27页 |
| ·Informants | 第27-28页 |
| ·Instruments | 第28-29页 |
| ·Questionnaire Design | 第29-30页 |
| ·Data Collection Procedures | 第30-31页 |
| ·Data Analysis Framework | 第31-33页 |
| Chapter Ⅳ Data Analysis and Discussion | 第33-78页 |
| ·HA | 第33-41页 |
| ·Overall Performance in the Selection of HA Components | 第33-35页 |
| ·Unmarked Verb | 第35-37页 |
| ·Unmarked Phrase | 第37-39页 |
| ·Marked Verb | 第39-41页 |
| ·IM | 第41-49页 |
| ·Overall Performance in the Selection of IMComponents | 第41-43页 |
| ·Adverbial Phrase | 第43-44页 |
| ·Complementary Phrase | 第44-47页 |
| ·Coreferent Addresser | 第47-49页 |
| ·EM | 第49-69页 |
| ·Distributions of Gratitude Strategies(GS)in Each Level | 第49-51页 |
| ·Compliment | 第51-53页 |
| ·Liking | 第53-55页 |
| ·Pleasure | 第55-57页 |
| ·Promise | 第57-59页 |
| ·Reciprocal | 第59-61页 |
| ·Honor | 第61-63页 |
| ·Surprise | 第63-65页 |
| ·Unnecessity | 第65-67页 |
| ·Identification | 第67-69页 |
| ·Factors Affecting Pragmatic Competence in GSA | 第69-78页 |
| ·Cross-cultural Differences | 第69-72页 |
| ·Individualism vs.Collectivism | 第70页 |
| ·High Context vs.Low Context | 第70-71页 |
| ·Power Distance | 第71-72页 |
| ·Language Transfer | 第72-73页 |
| ·HA Components&L1 Influence | 第72页 |
| ·IM Components&L1 Influence | 第72-73页 |
| ·EM Components&L1 Influence | 第73页 |
| ·Input Deficiency&Failure | 第73-76页 |
| ·Teaching Textbooks | 第74页 |
| ·Instructor's Negative Effects | 第74-76页 |
| ·Restrictions to Pragmatic Instruction | 第76-78页 |
| ·Classroom Setting Restriction | 第76-77页 |
| ·Imperfect Pedagogy | 第77-78页 |
| Chapter Ⅴ Conclusion | 第78-81页 |
| ·Major Findings | 第78-79页 |
| ·Implications | 第79-80页 |
| ·Limitations and Suggestions | 第80-81页 |
| References | 第81-86页 |
| Appendixes | 第86-90页 |
| Appendix Ⅰ:中国大学生英语致谢语言行为语用能力调查问卷 | 第86-88页 |
| Appendix Ⅱ:Questionnaire on the Speech Act of Gratitude | 第88-90页 |
| Acknowledgements | 第90-91页 |
| Publications | 第91-92页 |
| Resume | 第92-93页 |
