陕西民办高校师德建设问题研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| （一）选题背景 | 第8页 |
| （二）意义与目的 | 第8-10页 |
| （三）国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2.国内研究现状 | 第11页 |
| （四）研究的主要内容及创新点 | 第11-12页 |
| 1.研究的主要内容 | 第11-12页 |
| 2.本文的主要创新点 | 第12页 |
| （五）研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 1.研究思路 | 第12页 |
| 2.研究方法 | 第12-14页 |
| 一、民办高校师德建设的相关概念与理论 | 第14-20页 |
| （一）民办高校师德建设的基本概念 | 第14-17页 |
| 1.民办高校的基本定义 | 第14页 |
| 2.民办高校的特点 | 第14-15页 |
| 3.民办高校的分类 | 第15-16页 |
| 4.师德的基本概念 | 第16页 |
| 5.师德的构成要素 | 第16-17页 |
| 6.师德的划分层次 | 第17页 |
| （二）师德建设的相关理论 | 第17-20页 |
| 1.马斯洛的需求层次论 | 第17-18页 |
| 2.陶行知师德理论 | 第18-20页 |
| 二、陕西省民办高校师德建设问题及原因 | 第20-32页 |
| （一）陕西民办教育师德建设的成就 | 第20-21页 |
| 1.陕西民办高校基本建设成就 | 第20-21页 |
| 2.陕西民办高校师德建设成就 | 第21页 |
| （二）陕西省民办高校在师德建设中存在的问题 | 第21-27页 |
| 1.岗位忠诚度相对较低 | 第22-23页 |
| 2.教师缺乏责任心 | 第23-24页 |
| 3.师资队伍不够和谐 | 第24-25页 |
| 4.师德考评机制缺失 | 第25-27页 |
| 5.师德培训匮乏 | 第27页 |
| （三）陕西民办高校师德建设问题成因 | 第27-32页 |
| 1.教师年龄两极分化 | 第27-28页 |
| 2.师德建设落后 | 第28-29页 |
| 3.教育理念千差万别，缺乏相互尊重 | 第29-30页 |
| 4.监管机制不合理 | 第30页 |
| 5.培训机制不完善 | 第30-32页 |
| 三、国内外民办高校教师师德建设经验 | 第32-35页 |
| （一）国内师德建设经验 | 第32-33页 |
| 1.安徽的民办教育师德建设经验 | 第32页 |
| 2.台湾地区的民办教育师德建设经验 | 第32-33页 |
| （二）国外师德建设经验 | 第33-35页 |
| 1.美国民办教育师德建设经验 | 第33-34页 |
| 2.日本民办教育师德建设经验 | 第34-35页 |
| 四、陕西省民办高校师德建设对策 | 第35-43页 |
| （一）民办教育师德建设的思想建设 | 第35-36页 |
| 1.始终坚持以人为本的指导思想 | 第35页 |
| 2.构建健康向上的校园文化体系 | 第35-36页 |
| （二）民办教育师德建设的制度建设 | 第36-40页 |
| 1.构建校委会制度 | 第36-37页 |
| 2.构建三级教师管理制度 | 第37页 |
| 3.构建教师与学生参与监督管理制度 | 第37-38页 |
| 4.加强师德监管力度 | 第38-39页 |
| 5.完善教师的聘任制度 | 第39页 |
| 6.完善教师的考评制度 | 第39-40页 |
| 7.完善教师的薪酬制度 | 第40页 |
| （三）民办教育师德建设的环境建设 | 第40-43页 |
| 1.搭建以中青年为主力军的教师队伍 | 第40-41页 |
| 2.提升教育工作者的自我发展空间 | 第41页 |
| 3.优化学缘结构，保持教师队伍的稳定和活力 | 第41-43页 |
| 五、展望 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
