| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 1 问题的提出 | 第6-7页 |
| 2 大学物理实验课程教学的地位与作用 | 第7-9页 |
| 2.1 强化学生对生活知识的认识 | 第7页 |
| 2.2 深化学生的理论知识 | 第7页 |
| 2.3 培养学生的动手实践能力与观察能力 | 第7页 |
| 2.4 激发学生的学习兴趣 | 第7-9页 |
| 3 研究背景及现状 | 第9-11页 |
| 3.1 国外现状 | 第9-10页 |
| 3.2 国内现状 | 第10-11页 |
| 4 研究内容及方法 | 第11-13页 |
| 4.1 研究思路 | 第11-12页 |
| 4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 5 教育理论基础 | 第13-17页 |
| 5.1 奥苏贝尔同化学习理论 | 第13-14页 |
| 5.2 建构主义教育理论 | 第14-15页 |
| 5.3 杜威经验主义理论 | 第15-17页 |
| 6 2017全国高校物理实验教学比赛情况分析 | 第17-29页 |
| 6.1 赛制介绍 | 第17页 |
| 6.2 参赛教师情况分析 | 第17-18页 |
| 6.3 课堂教学评价量表的设计 | 第18-20页 |
| 6.4 结果分析 | 第20-22页 |
| 6.4.1 课程教学环节 | 第20-21页 |
| 6.4.2 课程完整度 | 第21-22页 |
| 6.4.3 教师理答质量 | 第22页 |
| 6.4.4 课堂教学辅助工具运用情况 | 第22页 |
| 6.5 课例分析 | 第22-29页 |
| 7 大学物理实验课教学中存在的问题及应对策略 | 第29-34页 |
| 7.1 存在的问题 | 第29-30页 |
| 7.1.1 青年教师对教学内容研究不够深入 | 第29页 |
| 7.1.2 实验内容以验证性为主,体现创新性的实验过少 | 第29-30页 |
| 7.1.3 以讲授实验原理及操作步骤为主,教学方法手段单一 | 第30页 |
| 7.2 高校物理实验课中存在问题的解决策略 | 第30-34页 |
| 7.2.1 高校应鼓励青年教师深入钻研教学内容,加强理论课教学与实验课教学的联系 | 第30-31页 |
| 7.2.2 主办方应调整赛制和评分细则，鼓励设计性实验的开发 | 第31-32页 |
| 7.2.3 以赛促教，评委应引导青年教师改进教学方式 | 第32-34页 |
| 8 总结与展望 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
