| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 国家大力支持教师教育事业并开展国培计划 | 第11-12页 |
| 1.1.2 教师队伍建设正处于新时代下的改革时期 | 第12页 |
| 1.1.3 教师培训者职业发展向专业化转型 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的 | 第13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容与思路 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第15-17页 |
| 第二章 相关理论背景 | 第17-32页 |
| 2.1 胜任素质与胜任素质模型 | 第17-29页 |
| 2.1.1 胜任素质理论 | 第17-21页 |
| 2.1.2 胜任素质模型 | 第21-25页 |
| 2.1.3 胜任素质模型的构建 | 第25-27页 |
| 2.1.4 胜任素质模型的应用 | 第27-29页 |
| 2.2 相关研究综述 | 第29-32页 |
| 2.2.1 教师胜任素质研究 | 第29-30页 |
| 2.2.2 教师培训者胜任素质研究 | 第30-31页 |
| 2.2.3 相关研究总结分析 | 第31-32页 |
| 第三章 教师培训及培训者队伍分析 | 第32-39页 |
| 3.1 教师培训事业发展分析 | 第32-34页 |
| 3.1.1 教师培训事业发展现状分析 | 第32页 |
| 3.1.2 教师培训事业存在问题分析 | 第32-33页 |
| 3.1.3 教师培训事业发展趋势分析 | 第33-34页 |
| 3.2 教师培训者分析 | 第34-36页 |
| 3.2.1 教师培训者队伍分析 | 第34-35页 |
| 3.2.2 教师培训者问题分析 | 第35-36页 |
| 3.2.3 教师培训者职业发展趋势分析 | 第36页 |
| 3.3 教师培训者的工作职责与角色特征分析 | 第36-39页 |
| 第四章 模型构建研究设计 | 第39-44页 |
| 4.1 研究对象 | 第39页 |
| 4.2 研究过程描述 | 第39页 |
| 4.3 模型构建原则 | 第39-41页 |
| 4.4 模型构建方法 | 第41-44页 |
| 第五章 教师培训者胜任素质模型构建 | 第44-55页 |
| 5.1 收集胜任素质特征 | 第44-47页 |
| 5.1.1 开放式问卷选取胜任素质特征 | 第44-45页 |
| 5.1.2 文献分析选取胜任素质特征 | 第45-46页 |
| 5.1.3 专家访谈选取胜任素质指标 | 第46页 |
| 5.1.4 教师培训者胜任素质初始特征 | 第46-47页 |
| 5.2 调查问卷 | 第47-49页 |
| 5.2.1 问卷编制与发放 | 第47-48页 |
| 5.2.2 T检验分析 | 第48-49页 |
| 5.2.3 相关性分析 | 第49页 |
| 5.3 因子分析 | 第49-52页 |
| 5.3.1 因子分析适应性检验 | 第49-50页 |
| 5.3.2 探索性因子分析 | 第50-51页 |
| 5.3.3 验证性因子分析 | 第51-52页 |
| 5.4 信度检验 | 第52页 |
| 5.5 效度分析 | 第52页 |
| 5.6 教师培训者胜任素质模型 | 第52-55页 |
| 第六章 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附录A 教师培训者胜任素质特征提取调查问卷 | 第60-62页 |
| 附录B 教师培训者胜任素质调查问卷 | 第62页 |