| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第17页 |
| 1.4 研究内容和假设 | 第17-18页 |
| 1.5 研究内容和假设 | 第18-19页 |
| 第二章 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.1 人本主义理论 | 第19-20页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第20页 |
| 2.3 社会建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.4 社会认知理论 | 第21-22页 |
| 第三章 研究的设计与实施 | 第22-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第22-23页 |
| 3.2 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.3 研究方法 | 第24页 |
| 3.4 研究过程 | 第24-25页 |
| 第四章 研究结果 | 第25-30页 |
| 4.1 总体现状分析 | 第25页 |
| 4.2 自我调节学习能力与课堂行为在人口学变量上的差异分析 | 第25-28页 |
| 4.3 自我调节学习能力各维度与课堂行为的相关研究 | 第28页 |
| 4.4 自我调节学习能力各维度与课堂行为的回归研究 | 第28-30页 |
| 第五章 分析与讨论 | 第30-33页 |
| 5.1 总体现状的分析与讨论 | 第30-31页 |
| 5.2 自我调节学习能力与课堂行为在人口学变量上的差异分析与讨论 | 第31-32页 |
| 5.3 自我调节学习能力与课堂行为的相关分析与讨论 | 第32页 |
| 5.4 自我调节学习能力与课堂行为的回归分析与讨论 | 第32-33页 |
| 第六章 结论与建议 | 第33-35页 |
| 6.1 结论 | 第33页 |
| 6.2 建议 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
