以化学探究实验为载体培养学生科学态度的实践
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第12-13页 |
| 一、研究背景 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13页 |
| 第二节 国内外研究综述 | 第13-15页 |
| 一、国外研究综述 | 第13-14页 |
| 二、国内研究综述 | 第14-15页 |
| 第三节 研究内容和研究方法 | 第15-18页 |
| 一、研究内容 | 第15-16页 |
| 二、研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 科学态度的作用及现状研究 | 第18-26页 |
| 第一节 科学态度是国际科学素养的重要组成 | 第18-20页 |
| 一、科学态度是科学素养构成体系的核心 | 第18-19页 |
| 二、科学态度是科学素养评价体系的重要组成 | 第19-20页 |
| 第二节 科学态度的定义及其重要性 | 第20-21页 |
| 第三节 J校学生科学态度的现状调查 | 第21-26页 |
| 一、调查对象及目的 | 第21-22页 |
| 二、调查方法 | 第22页 |
| 三、问卷设计 | 第22-23页 |
| 四、调查结果与分析 | 第23-26页 |
| 第三章 化学探究实验的作用及现状研究 | 第26-30页 |
| 第一节 化学探究实验在化学教学中的地位和作用 | 第26页 |
| 第二节 化学探究实验教学的现状 | 第26-30页 |
| 一、调查对象和目的 | 第26-27页 |
| 二、调查方法 | 第27-28页 |
| 三、调查结果与分析 | 第28-30页 |
| 第四章 通过化学探究实验培养学生的科学态度 | 第30-36页 |
| 第一节 在化学探究实验中培养学生科学态度的作用 | 第30-32页 |
| 一、有助于学生学习科学知识 | 第30-31页 |
| 二、有助于学生掌握科学方法 | 第31-32页 |
| 三、有助于学生提高科学能力 | 第32页 |
| 第二节 在化学探究实验中培养科学态度的策略 | 第32-36页 |
| 一、通过实验操作培养严肃认真的科学态度 | 第33页 |
| 二、通过对实验现象的质疑培养勇于探索的精神 | 第33-34页 |
| 三、通过实验设计培养严密的逻辑思维能力 | 第34-35页 |
| 四、通过分组实验培养协同合作的团队意识 | 第35页 |
| 五、通过合理使用药品培养爱护环境、珍惜资源的态度 | 第35-36页 |
| 第五章 化学探究实验中培养学生科学态度的实例 | 第36-64页 |
| 第一节 在实验探究中培养学生科学态度的实例 | 第36-40页 |
| 一、探究《焰色反应中为何火焰呈绿色》 | 第36-37页 |
| 二、探究《氯水的成分》 | 第37-38页 |
| 三、探究《Fe2+和Fe3+之间相互转化的条件》 | 第38-40页 |
| 第二节 在课堂探究中培养学生科学态度的实例 | 第40-59页 |
| 一、《氯气的性质》教学设计 | 第40-47页 |
| 二、《铁及其化合物的应用》教学设计 | 第47-52页 |
| 三、《二氧化硫性质的探究》教学设计 | 第52-59页 |
| 第三节 实践结果分析 | 第59-64页 |
| 一、实验班探究实验中存在问题分析 | 第59页 |
| 二、实验班与对照班成绩分析 | 第59-61页 |
| 三、学生自我评价与教师评价 | 第61-64页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第64-66页 |
| 第一节 研究结论 | 第64页 |
| 第二节 讨论与展望 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
| 作者简历 | 第78-80页 |
| 学位论文数据集 | 第80页 |
