致谢 | 第5-6页 |
摘要 | 第6-8页 |
Abstract | 第8-9页 |
绪论 | 第12-20页 |
一、研究背景 | 第12-14页 |
(一)当代社会背景之下,生命教育不容忽视 | 第12-13页 |
(二)青少年生命危机之下,生命教育刻不容缓 | 第13页 |
(三)高中文言文教学之下,生命教育有待加强 | 第13-14页 |
二、创新之处 | 第14页 |
三、研究方法 | 第14-15页 |
(一)文献综述法 | 第14-15页 |
(二)案例分析法 | 第15页 |
(三)调查研究法 | 第15页 |
四、研究现状 | 第15-17页 |
(一)语文教学与生命教育 | 第15-16页 |
(二)文言文教学与生命教育 | 第16-17页 |
五、概念界定 | 第17-20页 |
(一)生命教育的内涵 | 第17-18页 |
(二)生命教育的作用 | 第18-20页 |
第一章 基于生命教育的高中文言文教学现状的调查与分析 | 第20-32页 |
一、高中文言文教学中的生命教育情况 | 第20-22页 |
(一)高中文言文是生命教育的有效载体 | 第20-21页 |
(二)高中文言文教学中生命教育的缺失 | 第21-22页 |
二、高中文言文中的生命教育受阻的归因分析 | 第22-32页 |
(一)学生学习文言文的情况 | 第23-27页 |
(二)教师文言文教学的情况 | 第27-32页 |
第二章 高中文言文中生命教育的内容分析 | 第32-40页 |
一、尊重生命,与自然和谐共处 | 第32-33页 |
二、敬畏生命,正视生死大事 | 第33-35页 |
三、珍惜生命,实现自我价值 | 第35-37页 |
四、超越生命,直面人生挫折 | 第37-40页 |
第三章 高中文言文教学中进行生命教育的路径思考 | 第40-56页 |
一、树立高中文言文教学中的生命教育理念 | 第40-44页 |
(一)关注语文教师角色的新转变 | 第40-41页 |
(二)注重文言文中人文性的熏陶 | 第41-42页 |
(三)强调教学中生命教育的生成化 | 第42-43页 |
(四)注意教学中生命教育的生活化 | 第43-44页 |
二、认真研习教材中文言文的生命教育内容 | 第44-50页 |
(一)定位:找到文本的独特位置 | 第44-47页 |
(二)定点:设置直插作品心脏的问题 | 第47-48页 |
(三)定速:跑出适合学生的自由节奏 | 第48-50页 |
三、运用多种文言文教学方式进行生命教育 | 第50-56页 |
(一)文言结合增加字词的趣味性 | 第50-51页 |
(二)注重以知人论世唤醒生命意识 | 第51-52页 |
(三)适当延伸拉近学生的阅读距离 | 第52-53页 |
(四)强调以古今对话激励生命的碰撞 | 第53-56页 |
结语 | 第56-58页 |
参考文献 | 第58-60页 |
附录A | 第60-62页 |
附录B | 第62-64页 |
作者简介 | 第64页 |