| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究缘由 | 第10-12页 |
| 1.1.1 《义务教育数学课程标准(2011年版)》对探索规律的要求 | 第10-11页 |
| 1.1.2 四、五年级学生思维水平发展的需要 | 第11页 |
| 1.1.3 信息技术尽可能融入教学的趋势 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究框架 | 第13-14页 |
| 第2章 研究综述 | 第14-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.2 国外关于本课题的研究综述 | 第15-18页 |
| 2.3 国内关于本课题的研究综述 | 第18-20页 |
| 2.4 综述总结 | 第20-22页 |
| 第3章 研究总体设计 | 第22-26页 |
| 3.1 问题提出 | 第22-23页 |
| 3.2 研究思路 | 第23页 |
| 3.3 研究目标 | 第23页 |
| 3.4 研究内容 | 第23-24页 |
| 3.5 研究方法 | 第24-26页 |
| 第4章 《找规律》与图式的结合 | 第26-36页 |
| 4.1 《找规律》教学内容课程定位分析 | 第26-31页 |
| 4.1.1 课程标准中《找规律》相关内容的描述与要求 | 第26-27页 |
| 4.1.2 不同版本教材中《找规律》内容的对比分析 | 第27-29页 |
| 4.1.3 苏教版《找规律》内容知识难度分析 | 第29-31页 |
| 4.2 《找规律》核心图式分析 | 第31-33页 |
| 4.3 基于图式的《找规律》问题解决过程 | 第33-36页 |
| 第5章 基于图式的《找规律》教育游戏设计 | 第36-44页 |
| 5.1 《找规律》教育游戏整体设计 | 第36-38页 |
| 5.2 基于图式的《找规律》教育游戏细部设计 | 第38-44页 |
| 第6章 教育实验研究 | 第44-55页 |
| 6.1 研究假设 | 第44页 |
| 6.2 实验设计 | 第44-46页 |
| 6.2.1 实验模式 | 第45页 |
| 6.2.2 被试筛选 | 第45页 |
| 6.2.3 实验材料与工具 | 第45-46页 |
| 6.3 实验过程 | 第46-47页 |
| 6.4 数据收集和处理 | 第47-48页 |
| 6.5 实验数据分析 | 第48-55页 |
| 第7章 结论与展望 | 第55-58页 |
| 7.1 研究结论 | 第55-56页 |
| 7.2 研究不足 | 第56页 |
| 7.3 研究展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 附录1：找规律测试卷A | 第61-62页 |
| 附录2：找规律测试卷B | 第62-63页 |
| 附录3：找规律例题 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
