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初中生家庭社会经济地位、英语学习动机与英语学业成绩的关系研究

摘要第3-5页
Abstract第5-6页
引言第10-12页
第1章 文献综述第12-25页
    1.1 英语学习的相关研究第12-14页
        1.1.1 英语的重要性第12页
        1.1.2 英语学习的现状第12-13页
        1.1.3 研究初中生英语学习的必要性第13页
        1.1.4 英语学业成绩第13-14页
    1.2 家庭社会经济地位的有关研究第14-17页
        1.2.1 家庭社会经济地位的概念第14页
        1.2.2 家庭社会经济地位的重要性第14-15页
        1.2.3 家庭社会经济地位的测量第15-17页
    1.3 关于英语动机的研究第17-21页
        1.3.1 概念界定第17-18页
        1.3.2 英语学习动机的有关理论第18-20页
        1.3.3 英语学习动机的分类第20-21页
    1.4 变量的相关研究第21-25页
        1.4.1 家庭社会经济地位与英语学业成绩的关系第21-22页
        1.4.2 英语学习动机与英语学业成绩之间的关系第22-23页
        1.4.3 家庭社会经济地位与英语学习动机的关系第23-25页
第2章 问题提出与研究假设第25-28页
    2.1 问题提出第25页
    2.2 研究假设第25-26页
    2.3 研究意义第26-28页
        2.3.1 理论意义第26页
        2.3.2 现实意义第26-28页
第3章 研究方法第28-33页
    3.1 研究对象第28-29页
    3.2 研究工具第29-32页
    3.3 研究方法第32-33页
第4章 结果第33-46页
    4.1 初中生英语学习动机与英语学业成绩在人口学变量上的差异第33-39页
        4.1.1 初中生英语学习动机在人口学变量上的差异第33-36页
        4.1.2 初中生英语学业成绩在人口学变量上的差异第36-39页
    4.2 家庭社会经济地位、英语学习动机和英语学业成绩三者之间的关系分析第39-40页
    4.3 初中生英语学习动机在家庭社会经济地位和英语学业成绩之间的中介模型第40-46页
        4.3.1 学习动机整体的中介效应第40-41页
        4.3.2 内部动机的中介效应第41-42页
        4.3.3 外部动机的中介效应第42-43页
        4.3.4 父母导向动机的中介效应第43-44页
        4.3.5 自我觉知能力的中介效应第44-46页
第5章 讨论第46-52页
    5.1 初中生家庭社会经济地位、英语学习动机和英语学业成绩的分析第46-49页
        5.1.1 初中生家庭社会经济地位的分析第46页
        5.1.2 英语学习动机的分析第46-48页
        5.1.3 初中生英语学业成绩的分析第48-49页
    5.2 初中生家庭社会经济地位、英语学习动机与英语学业成绩的相关关系分析第49-51页
        5.2.1 家庭社会经济地位与英语学业成绩的关系分析第49页
        5.2.2 英语学习动机与英语学业成绩的关系分析第49-50页
        5.2.3 家庭社会经济地位与英语学习动机的关系分析第50-51页
    5.3 英语学习动机的中介效应分析第51-52页
第6章 结论及建议第52-54页
    6.1 结论第52页
    6.2 教育建议第52-54页
第7章 研究不足及展望第54-56页
参考文献第56-62页
附录第62-65页
致谢第65-66页
攻读硕士学位期间的研究成果第66页

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