| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目次 | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究缘起及意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状及存在的问题 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目标、研究思路、主要方法及研究范围的界定 | 第10-12页 |
| 2 现象学及教育现象学 | 第12-23页 |
| 2.1 现象学的产生与内涵 | 第12-13页 |
| 2.2 教育现象学的产生与发展 | 第13-17页 |
| 2.3 教育现象学方法 | 第17-20页 |
| 2.4 教育现象学方法特点 | 第20-23页 |
| 3 教育现象学理论应用于阅读教学的意义 | 第23-27页 |
| 3.1 教育现象学研究与现象学的契合性 | 第23-24页 |
| 3.2 当代语文阅读教学中存在的主要问题 | 第24-25页 |
| 3.3 教育现象学理论应用于阅读教学的意义 | 第25-27页 |
| 4 教育现象学方法在阅读教学中的具体应用 | 第27-40页 |
| 4.1 选取问题：初中语文阅读教学 | 第27-29页 |
| 4.2 搜集并整理阅读教学体验及阅读教学故事 | 第29-34页 |
| 4.3 分析阅读教学故事 | 第34-40页 |
| 5 教育现象学视域下的阅读教学的反思与研究展望 | 第40-43页 |
| 5.1 教育现象学视域下的阅读教学的反思 | 第40页 |
| 5.2 教育现象学视域下的阅读教学研究的展望 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |