摘要 | 第6-8页 |
ABSTRACT | 第8-9页 |
第1章 绪论 | 第13-29页 |
1.1 选题背景及意义 | 第13-15页 |
1.1.1 选题背景 | 第13-14页 |
1.1.2 研究意义 | 第14-15页 |
1.2 国内外研究综述 | 第15-26页 |
1.2.1 国内外教师职业倦怠研究综述 | 第15-22页 |
1.2.2 国内外心理契约的研究综述 | 第22-25页 |
1.2.3 心理契约与教师职业倦怠的相关研究 | 第25-26页 |
1.3 研究内容及方法 | 第26-28页 |
1.3.1 研究内容 | 第26-27页 |
1.3.2 研究方法 | 第27-28页 |
1.4 研究创新之处 | 第28页 |
1.5 本章小结 | 第28-29页 |
第2章 相关概念界定及理论基础 | 第29-33页 |
2.1 相关概念定界 | 第29页 |
2.1.1 高校教师职业倦怠概念 | 第29页 |
2.1.2 高校教师心理契约概念 | 第29页 |
2.2 理论基础 | 第29-32页 |
2.2.1 心理契约的理论基础 | 第29-30页 |
2.2.2 职业倦怠的理论基础 | 第30-32页 |
2.3 本章小结 | 第32-33页 |
第3章 研究假设与研究设计 | 第33-42页 |
3.1 理论模型与研究假设 | 第33-35页 |
3.1.1 研究模型构建 | 第33-34页 |
3.1.2 研究假设 | 第34-35页 |
3.2 问卷设计与调研 | 第35-37页 |
3.2.1 研究对象 | 第35-36页 |
3.2.2 调查问卷设计 | 第36-37页 |
3.3 信度检验和效度检验 | 第37-41页 |
3.3.1 高校教师心理契约量表的信度检验和效度检验 | 第38-39页 |
3.3.2 高校教师职业倦怠量表的信度检验和效度检验 | 第39-41页 |
3.4 本章小结 | 第41-42页 |
第4章 心理契约与高校教师职业倦怠实证分析 | 第42-70页 |
4.1 结果与分析 | 第42-45页 |
4.1.1 高校教师心理契约现状分析 | 第42-44页 |
4.1.2 高校教师职业倦怠现状分析 | 第44-45页 |
4.2 人口特征变量对各研究变量的差异分析 | 第45-54页 |
4.2.1 性别对教师职业倦怠各维度及心理契约各维度影响 | 第45-46页 |
4.2.2 婚姻状况对教师职业倦怠各维度及心理契约各维度影响 | 第46-47页 |
4.2.3 年龄对教师职业倦怠各维度及心理契约各维度影响 | 第47-48页 |
4.2.4 工作年限对教师职业倦怠各维度及心理契约各维度影响 | 第48-49页 |
4.2.5 学历对教师职业倦怠各维度及心理契约各维度影响 | 第49-50页 |
4.2.6 职称对教师职业倦怠各维度及心理契约各维度影响 | 第50-51页 |
4.2.7 是否担任行政职务对教师职业倦怠各维度及心理契约各维度影响. | 第51-52页 |
4.2.8 月收入对教师职业倦怠各维度及心理契约各维度影响 | 第52-53页 |
4.2.9 所属高校类型对教师职业倦怠各维度及心理契约各维度影响 | 第53-54页 |
4.3 心理契约与教师职业倦怠的相关情况 | 第54-56页 |
4.4 教师心理契约对教师职业倦怠的预测情况 | 第56-65页 |
4.4.1 心理契约对教师职业倦怠的回归分析 | 第56-57页 |
4.4.2 心理契约下学校责任对教师职业倦怠各维度的回归分析 | 第57-60页 |
4.4.3 心理契约下教师责任对教师职业倦怠各维度的回归分析 | 第60-65页 |
4.5 结果讨论 | 第65-69页 |
4.5.1 心理契约在人口统计变量上的比较讨论 | 第65-66页 |
4.5.2 高校教师职业倦怠在人口统计变量上的研究结论 | 第66-67页 |
4.5.3 高校教师心理契约对高校教师职业倦怠的影响讨论 | 第67-69页 |
4.6 本章小结 | 第69-70页 |
第5章 结论与建议 | 第70-76页 |
5.1 研究结论 | 第70页 |
5.2 建议 | 第70-74页 |
5.2.1 针对高校教师个人方面的建议 | 第70-72页 |
5.2.2 针对学校组织责任的建议 | 第72-74页 |
5.3 研究局限性 | 第74-75页 |
5.4 展望未来 | 第75页 |
5.5 本章小结 | 第75-76页 |
附录 | 第76-79页 |
参考文献 | 第79-83页 |
致谢 | 第83-84页 |
攻读硕士学位期间发表的论文情况 | 第84-85页 |