| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 产教融合研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 人才培养研究现状 | 第11-14页 |
| 1.4 研究内容及方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.3 可能创新点 | 第15-16页 |
| 第2章 基本概念界定与理论概述 | 第16-19页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 产教融合的内涵 | 第16页 |
| 2.1.2 人才培养构成要素 | 第16-17页 |
| 2.1.3 中职财经商贸类专业 | 第17页 |
| 2.2 相关理论 | 第17-19页 |
| 2.2.1 人力资本理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 需求导向理论 | 第18-19页 |
| 第3章 产教融合背景下产业需求分析 | 第19-26页 |
| 3.1 我国产业发展现状分析 | 第19-21页 |
| 3.1.1 我国产业结构 | 第19页 |
| 3.1.2 我国产业发展现状 | 第19-20页 |
| 3.1.3 我国产业转型升级对人才的需求 | 第20-21页 |
| 3.2 企业产教融合需求分析 | 第21-22页 |
| 3.2.1 人力资源的需求 | 第21页 |
| 3.2.2 企业发展的需求 | 第21-22页 |
| 3.3 问卷设计与实施 | 第22-26页 |
| 3.3.1 调查结果分析 | 第23-26页 |
| 第4章 产教融合背景下中职财经商贸类人才培养现状 | 第26-39页 |
| 4.1 产教融合实施总体分析 | 第26-27页 |
| 4.2 产教融合背景下学校人才培养要素分析 | 第27-29页 |
| 4.3 中职学校财经商贸类专业人才培养调查 | 第29-36页 |
| 4.3.1 调研设计与实施 | 第29页 |
| 4.3.2 面向中职学校教师的调查分析 | 第29-32页 |
| 4.3.3 中职学校学生问卷分析 | 第32-36页 |
| 4.4 产教融合背景下中职财经商贸类专业人才培养问题 | 第36-39页 |
| 4.4.1 专业设置缺乏动态调整机制,与产业融合程度不高 | 第36页 |
| 4.4.2 课程建设企业参与度低 | 第36-37页 |
| 4.4.3 专兼职教师队伍建设不完善 | 第37页 |
| 4.4.4 人才培养质量维度少，评价主体单一 | 第37-39页 |
| 第5章 产教融合背景下中职财经商贸类专业人才培养设计 | 第39-45页 |
| 5.1 产教融合背景下中职财经商贸类专业人才培养模式构建 | 第39-44页 |
| 5.2 人才培养支撑对策 | 第44-45页 |
| 第6章 结论与展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 申请学位期间的研究成果及发表的学术论文 | 第51-52页 |
| 附录Ⅰ 调查学校信息 | 第52-54页 |
| 附录Ⅱ 产教融合背景下中职财经商贸类专业人才培养现状问卷(学生视角) | 第54-56页 |
| 附录Ⅲ 产教融合背景下中职财经商贸类专业人才培养现状调查问卷(学校视角) | 第56-58页 |
| 附录Ⅳ 企业产教融合需求调查问卷 | 第58-59页 |
