小学数学校本作业的现状与对策研究--以厦门市小学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 对传统数学作业的反思 | 第9页 |
| 1.1.2 基于新教育理念的需要 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-12页 |
| 2 概念界定和相关文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第12-13页 |
| 2.1.1 校本的概念 | 第12页 |
| 2.1.2 作业的概念 | 第12页 |
| 2.1.3 校本作业的概念 | 第12-13页 |
| 2.2 相关文献研究 | 第13-17页 |
| 2.2.1 初高中数学校本作业的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 小学数学校本作业设计的相关研究 | 第15-17页 |
| 3 小学数学校本作业现状调查 | 第17-34页 |
| 3.1 调查目的 | 第17页 |
| 3.2 调查设计 | 第17-18页 |
| 3.2.1 问卷 | 第17页 |
| 3.2.2 访谈 | 第17-18页 |
| 3.3 调查实施 | 第18-19页 |
| 3.3.1 调查时间 | 第18页 |
| 3.3.2 调查回收 | 第18-19页 |
| 3.3.3 访谈安排 | 第19页 |
| 3.3.4 数据统计 | 第19页 |
| 3.4 调查结果 | 第19-34页 |
| 3.4.1 基本信息调查 | 第19-20页 |
| 3.4.2 小学数学校本作业现状的调查结果与分析 | 第20-34页 |
| 4 小学数学校本作业和传统作业的比较与分析 | 第34-46页 |
| 4.1 比较 | 第34-38页 |
| 4.1.1 使用对象比较 | 第34页 |
| 4.1.2 作业编者比较 | 第34-35页 |
| 4.1.3 设计目的比较 | 第35-36页 |
| 4.1.4 习题内容比较 | 第36-37页 |
| 4.1.5 呈现形式比较 | 第37-38页 |
| 4.2 分析 | 第38-46页 |
| 4.2.1 校本作业的优势分析 | 第38-44页 |
| 4.2.2 校本作业的不足思考 | 第44-46页 |
| 5 提升小学数学校本作业有效性的策略和建议 | 第46-53页 |
| 5.1 关注目标,强化教学目标的达成 | 第46-47页 |
| 5.2 关注过程,重视思想方法的渗透 | 第47-48页 |
| 5.3 关注差异,落实校本作业的分层 | 第48-49页 |
| 5.4 关注策略,讲究习题编制的方法 | 第49-51页 |
| 5.5 凸显理念,紧跟教学改革的动向 | 第51-53页 |
| 6 不足与展望 | 第53-54页 |
| 6.1 不足 | 第53页 |
| 6.2 展望 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第61页 |
