| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 新的课程标准对小学英语教学提出改革要求 | 第9页 |
| 1.1.2 游戏教学在小学英语教学中广泛开展 | 第9-10页 |
| 1.1.3 小学新手英语教师在课堂游戏教学中存在着问题 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.4.2 课堂观察法 | 第12-13页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-22页 |
| 2.1 国外相关文献综述 | 第14-19页 |
| 2.1.1 新手教师 | 第14-17页 |
| 2.1.2 游戏教学 | 第17-19页 |
| 2.2 国内相关文献综述 | 第19-22页 |
| 2.2.1 新手教师 | 第19-20页 |
| 2.2.2 游戏教学 | 第20-22页 |
| 第三章 理论基础及概念界定 | 第22-25页 |
| 3.1 小学英语课堂游戏教学的理论基础 | 第22-23页 |
| 3.1.1 多元智能理论(Multiple Intelligences) | 第22页 |
| 3.1.2 建构主义理论 | 第22-23页 |
| 3.1.3 合作学习理论 | 第23页 |
| 3.2 概念界定 | 第23-25页 |
| 3.2.1 新手教师 | 第23页 |
| 3.2.2 游戏教学 | 第23-25页 |
| 第四章 小学新手英语教师课堂游戏教学存在的问题 | 第25-38页 |
| 4.1 游戏的选取不合理与教学内容脱节 | 第26-30页 |
| 4.2 游戏中缺乏掌控力课堂纪律不理想 | 第30-32页 |
| 4.3 游戏所占的比例过大耗时过长 | 第32-35页 |
| 4.4 游戏的难易度把握不准导致学生参与度不高 | 第35-36页 |
| 4.5 小学新手英语教师课堂游戏教学存在问题归因 | 第36-38页 |
| 第五章 小学新手英语教师课堂游戏教学问题的解决对策 | 第38-45页 |
| 5.1 合理选取游戏使游戏为课堂教学而服务 | 第38-40页 |
| 5.2 加强对课堂的掌控维持有序的课堂纪律 | 第40-42页 |
| 5.3 适时适度开展游戏鼓励全体学生参与游戏 | 第42-43页 |
| 5.4 促进新手英语教师专业化发展 | 第43-45页 |
| 第六章 结论与反思 | 第45-46页 |
| 6.1 结论 | 第45页 |
| 6.2 反思 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第50-51页 |
| 附录1：小学新手英语教师课堂游戏教学观察记录表 | 第51-52页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第52页 |
