| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1. 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究的意义和目的 | 第9-10页 |
| 1.2 “副词+是”构式的本体研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究方法和语料来源 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究理论和方法 | 第12-13页 |
| 1.3.2 语料来源说明 | 第13-14页 |
| 2. 汉语“副词+是”构式分析 | 第14-25页 |
| 2.1 “副词+是”构式的成分 | 第14-17页 |
| 2.1.1 “副词+是”作为构式成立的条件 | 第14-15页 |
| 2.1.2 “是”的语法属性和语法地位 | 第15-16页 |
| 2.1.3 能够进入构式的副词 | 第16-17页 |
| 2.2 “副词+是”构式的构式义及类型 | 第17-22页 |
| 2.2.1 “副词+是”构式义的统计 | 第17-20页 |
| 2.2.2 “副词+是”构式的分类 | 第20-22页 |
| 2.3 “副词+是”构式的语法类型 | 第22-25页 |
| 2.3.1 偏正型 | 第23-24页 |
| 2.3.2 是后附型 | 第24-25页 |
| 3. 汉日副词对比及“副词+は”结构的分析 | 第25-32页 |
| 3.1 日语中的副词的概念和用法 | 第25-28页 |
| 3.2 “は”和“是”的横向比较 | 第28-29页 |
| 3.3 “副词+は”结构的语法类型 | 第29-32页 |
| 4. 日本学生“副词+是”构式的习得状况及教学建议 | 第32-47页 |
| 4.1 “HSK动态作文语料库”中日本学生“副词+是”构式的调查 | 第32-36页 |
| 4.1.1 “HSK动态作文语料库”的科学性 | 第32-33页 |
| 4.1.2 副词+是”构式出现频率及偏误率统计 | 第33-35页 |
| 4.1.3 从“副词+是”的偏误考察“副词+是”的习得过程 | 第35-36页 |
| 4.2 对日本学生“副词+是”构式的偏误分析 | 第36-43页 |
| 4.2.1 偏误分析的重要性及理论介绍 | 第36-37页 |
| 4.2.2 偏误的类型例释 | 第37-40页 |
| 4.2.3 产生偏误的原因分析 | 第40-43页 |
| 4.3 对“副词+是”构式教学的建议 | 第43-47页 |
| 4.3.1 针对“副词+是”构式的教学建议 | 第43-44页 |
| 4.3.2 针对日本学生的教学建议 | 第44-47页 |
| 5. 结语 | 第47-49页 |
| 5.1 本文研究的主要发现 | 第47-48页 |
| 5.2 亟待解决的其他问题 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53-55页 |
