| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第12-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-19页 |
| 2.1 数学代数思维的相关研究 | 第15-17页 |
| 2.2 小学代数教学的相关研究 | 第17页 |
| 2.3 小结 | 第17-19页 |
| 3 核心概念界定与理论依据 | 第19-26页 |
| 3.1 概念界定 | 第19-20页 |
| 3.2 理论依据 | 第20-24页 |
| 3.3 代数思维的理论分析框架 | 第24-26页 |
| 4 小学代数教学现状研究 | 第26-49页 |
| 4.1 小学教材代数内容分析 | 第26-31页 |
| 4.2 关于代数思维的教学案例分析 | 第31-41页 |
| 4.3 访谈实录 | 第41-47页 |
| 4.4 小结 | 第47-49页 |
| 5 小学代数教学的策略 | 第49-52页 |
| 5.1 在“现实”中归纳交流,形成代数思考的意识 | 第49页 |
| 5.2 拓宽“数”的认识,揭开代数内容的本质 | 第49-50页 |
| 5.3 抓准“数量关系”,建立问题的模型 | 第50-51页 |
| 5.4 深思数学中的“联系”,把握知识点间的联结与发展 | 第51-52页 |
| 6 小学代数教学设计案例 | 第52-57页 |
| 6.1 设计案例呈现 | 第52-56页 |
| 6.2 设计分析 | 第56-57页 |
| 7 总结反思 | 第57-59页 |
| 7.1 总结 | 第57页 |
| 7.2 反思与展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |