| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 三、概念界定 | 第9-10页 |
| 四、文献综述 | 第10-14页 |
| （一）国内研究综述 | 第10-11页 |
| 1.关于哈佛大学教师聘任制度的研究 | 第10页 |
| 2.关于教师管理制度中终身教职的研究 | 第10-11页 |
| 3.国外关于“非升即走”机制的研究 | 第11页 |
| （二）国外文献研究综述 | 第11-14页 |
| 1.国外关于哈佛大学教师聘任制度的研究 | 第11-13页 |
| 2.关于教师管理制度中终身教职的研究 | 第13页 |
| 3.国外关于“非升即走”机制的研究 | 第13-14页 |
| 五、研究内容 | 第14页 |
| 六、研究方法 | 第14-15页 |
| （一）文献研究法 | 第14页 |
| （二）比较研究法 | 第14-15页 |
| 第一章 哈佛大学教师聘任制度的形成与发展 | 第15-19页 |
| 一、哈佛大学初创时期的教师聘任制度（1636-1720） | 第15页 |
| 二、哈佛大学发展时期的教师聘任制度（1721-二战） | 第15-17页 |
| 三、哈佛大学成为一流大学时期的教师聘任制度（二战-至今） | 第17-19页 |
| 第二章 二战后哈佛大学教师聘任制度的现状与特点分析 | 第19-32页 |
| 一、哈佛大学教师聘任制度现状 | 第19-27页 |
| （一）聘任原则与资格 | 第19-20页 |
| （二）聘任类型 | 第20-22页 |
| （三）聘任程序 | 第22页 |
| （四）考核与晋升 | 第22-27页 |
| 二、哈佛大学教师聘任制度特点分析 | 第27-32页 |
| （一）招聘渠道广泛，招聘过程严格 | 第27-28页 |
| （二）考核评价主体多样 | 第28-29页 |
| （三）教师合理有序流动 | 第29页 |
| （四）教师聘任以学术为主导 | 第29-30页 |
| （五）聘后保障机制健全 | 第30-32页 |
| 第三章 影响哈佛大学教师聘任制度的因素分析 | 第32-37页 |
| 一、外部因素 | 第32-35页 |
| （一）实用主义思潮在美国教育中的运用 | 第32页 |
| （二）社会体制的开放性 | 第32-34页 |
| （三）法律制度的保驾护航 | 第34页 |
| （四）自由平等的价值观念 | 第34-35页 |
| 二、内部因素 | 第35-37页 |
| （一） 大学校长先进的治校理念 | 第35页 |
| （二）经济实力雄厚，资金来源多元 | 第35-36页 |
| （三）坚持 3A学术原则 | 第36-37页 |
| 第四章 哈佛大学教师聘任制度对我国的启示 | 第37-41页 |
| 一、现阶段我国教师聘任存在的问题 | 第37-38页 |
| （一）行政力量对学术过多干预 | 第37页 |
| （二）大学教师流动不合理 | 第37-38页 |
| （三）阻碍教师个性化发展 | 第38页 |
| 二、完善我国教师聘任制度的启示 | 第38-41页 |
| （一）从行政主导逐步转移至学术主导 | 第38-39页 |
| （二）建立科学严谨的晋升考核机制 | 第39-40页 |
| （三）建立完善的聘任后保障机制 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 一、中文文献 | 第41-43页 |
| （一）著作类 | 第41页 |
| （二）学位论文 | 第41-42页 |
| （三）期刊论文 | 第42-43页 |
| 二、英文文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 个人简历及在学期间的研究成果和发表的学术论文 | 第46页 |
| 个人信息 | 第46页 |
| 参与课题 | 第46页 |
| 获奖情况 | 第46页 |
