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二战后哈佛大学教师聘任制度研究

中文摘要第3-4页
Abstract第4-5页
引言第8-15页
    一、问题的提出第8-9页
    二、研究意义第9页
    三、概念界定第9-10页
    四、文献综述第10-14页
        (一)国内研究综述第10-11页
            1.关于哈佛大学教师聘任制度的研究第10页
            2.关于教师管理制度中终身教职的研究第10-11页
            3.国外关于“非升即走”机制的研究第11页
        (二)国外文献研究综述第11-14页
            1.国外关于哈佛大学教师聘任制度的研究第11-13页
            2.关于教师管理制度中终身教职的研究第13页
            3.国外关于“非升即走”机制的研究第13-14页
    五、研究内容第14页
    六、研究方法第14-15页
        (一)文献研究法第14页
        (二)比较研究法第14-15页
第一章 哈佛大学教师聘任制度的形成与发展第15-19页
    一、哈佛大学初创时期的教师聘任制度(1636-1720)第15页
    二、哈佛大学发展时期的教师聘任制度(1721-二战)第15-17页
    三、哈佛大学成为一流大学时期的教师聘任制度(二战-至今)第17-19页
第二章 二战后哈佛大学教师聘任制度的现状与特点分析第19-32页
    一、哈佛大学教师聘任制度现状第19-27页
        (一)聘任原则与资格第19-20页
        (二)聘任类型第20-22页
        (三)聘任程序第22页
        (四)考核与晋升第22-27页
    二、哈佛大学教师聘任制度特点分析第27-32页
        (一)招聘渠道广泛,招聘过程严格第27-28页
        (二)考核评价主体多样第28-29页
        (三)教师合理有序流动第29页
        (四)教师聘任以学术为主导第29-30页
        (五)聘后保障机制健全第30-32页
第三章 影响哈佛大学教师聘任制度的因素分析第32-37页
    一、外部因素第32-35页
        (一)实用主义思潮在美国教育中的运用第32页
        (二)社会体制的开放性第32-34页
        (三)法律制度的保驾护航第34页
        (四)自由平等的价值观念第34-35页
    二、内部因素第35-37页
        (一) 大学校长先进的治校理念第35页
        (二)经济实力雄厚,资金来源多元第35-36页
        (三)坚持 3A学术原则第36-37页
第四章 哈佛大学教师聘任制度对我国的启示第37-41页
    一、现阶段我国教师聘任存在的问题第37-38页
        (一)行政力量对学术过多干预第37页
        (二)大学教师流动不合理第37-38页
        (三)阻碍教师个性化发展第38页
    二、完善我国教师聘任制度的启示第38-41页
        (一)从行政主导逐步转移至学术主导第38-39页
        (二)建立科学严谨的晋升考核机制第39-40页
        (三)建立完善的聘任后保障机制第40-41页
参考文献第41-45页
    一、中文文献第41-43页
        (一)著作类第41页
        (二)学位论文第41-42页
        (三)期刊论文第42-43页
    二、英文文献第43-45页
致谢第45-46页
个人简历及在学期间的研究成果和发表的学术论文第46页
    个人信息第46页
    参与课题第46页
    获奖情况第46页

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