论文创新点 | 第5-6页 |
摘要 | 第6-8页 |
Abstract | 第8-11页 |
第一章 导论 | 第15-49页 |
第一节 研究背景、问题提出、研究目的与意义 | 第15-19页 |
一、研究背景与问题提出 | 第15-17页 |
二、研究目的与意义 | 第17-19页 |
第二节 国内外研究现状 | 第19-45页 |
一、社会融入研究 | 第19-32页 |
二、心理健康研究 | 第32-43页 |
三、社会融入与心理健康的关系研究 | 第43-44页 |
四、文献评述 | 第44-45页 |
第三节 研究数据、研究目标与研究路径 | 第45-47页 |
一、研究数据 | 第45页 |
二、研究目标 | 第45-46页 |
三、研究路径 | 第46-47页 |
第四节 研究创新与不足 | 第47-49页 |
一、本文的创新之处 | 第47页 |
二、本文的不足之处 | 第47-49页 |
第二章 概念界定、理论基础与评估指标 | 第49-70页 |
第一节 概念界定 | 第49-51页 |
一、健康与心理健康 | 第49-50页 |
二、社会融入 | 第50-51页 |
第二节 理论基础 | 第51-64页 |
一、儿童心理学理论基础 | 第51-54页 |
二、社会心理学理论基础 | 第54-62页 |
三、社会行为 | 第62-64页 |
第三节 指标评估 | 第64-70页 |
一、SDQ量表简介 | 第64-68页 |
二、SDQ障碍诊断 | 第68-70页 |
第三章 武汉市三类儿童基本状况描述 | 第70-91页 |
第一节 三类儿童基本状况 | 第70-77页 |
一、三类儿童学校状况 | 第70-73页 |
二、三类儿童个人状况 | 第73-75页 |
三、三类儿童家庭状况 | 第75-77页 |
第二节 三类儿童社会融入状况 | 第77-84页 |
一、三类儿童家庭关系状况 | 第77-80页 |
二、三类儿童学校关系方面 | 第80-84页 |
第三节 三类儿童心理健康状况 | 第84-91页 |
一、三类儿童SDQ五维状况 | 第84-87页 |
二、三类儿童障碍诊断 | 第87-91页 |
第四章 三类儿童心理健康状况的经验分析 | 第91-151页 |
第一节 变量选取与描述分析 | 第91-94页 |
一、变量选取 | 第91-92页 |
二、变量的基本描述 | 第92-94页 |
第二节 SDQ五维指标回归分析 | 第94-132页 |
一、SDQ五维度心理健康指标回归分析 | 第94-111页 |
二、SDQ五维度心理健康指标回归综合比较 | 第111-116页 |
三、三类儿童分群体的SDQ五维回归 | 第116-130页 |
四、分析结论 | 第130-132页 |
第三节 SDQ障碍诊断回归分析 | 第132-151页 |
一、SDQ三个维度障碍诊断回归分析 | 第132-139页 |
二、SDQ三个维度障碍诊断综合回归比较 | 第139-143页 |
三、三类儿童分群体的SDQ障碍诊断 | 第143-149页 |
四、分析结论 | 第149-151页 |
第五章 武汉市农民工子女心理健康与社会融入发展规划 | 第151-172页 |
第一节 指导思想、总体目标与基本原则 | 第151-156页 |
一、指导思想 | 第151页 |
二、总体目标 | 第151页 |
三、基本原则 | 第151-156页 |
第二节 优先发展领域、主要目标与策略措施 | 第156-162页 |
一、优先发展领域简述 | 第156页 |
二、优先发展领域的主要目标与策略措施 | 第156-162页 |
第三节 实施方案主要目标与具体策略措施 | 第162-170页 |
一、农民工融合领域 | 第162-163页 |
二、教育公平领域 | 第163-164页 |
三、身心健康领域 | 第164-165页 |
四、家庭环境领域 | 第165-166页 |
五、社区环境领域 | 第166-167页 |
六、社会融合领域 | 第167-168页 |
七、托管服务领域 | 第168-169页 |
八、闲暇教育领域 | 第169页 |
九、保障措施领域 | 第169-170页 |
第四节 监测评估与反馈调整 | 第170-172页 |
一、监测评估 | 第170-171页 |
二、反馈调整 | 第171-172页 |
参考文献 | 第172-183页 |
攻读博士期间的科研成果 | 第183-184页 |
致谢 | 第184页 |