我国聋人高等工科教育模式研究--以天津理工大学聋人工科教育为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-18页 |
| ·残疾人高等教育研究现状综述 | 第10-12页 |
| ·研究聋人高等工科教育人才培养模式的意义 | 第12-14页 |
| ·概念的界定 | 第14-16页 |
| ·人才培养模式 | 第14-15页 |
| ·办学模式 | 第15页 |
| ·教学模式 | 第15-16页 |
| ·聋人高等工科教育人才培养模式 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·实证研究 | 第16页 |
| ·文献研究 | 第16页 |
| ·比较研究 | 第16-17页 |
| ·我国聋人高等工科教育概要 | 第17-18页 |
| ·北京联合大学特殊教育学院的工科教育 | 第17页 |
| ·长春大学特殊教育学院的工科教育 | 第17-18页 |
| 第二章 天津理工大学聋人工学院的历史沿革 | 第18-25页 |
| ·天津理工大学聋人工学院的前身 | 第18-20页 |
| ·天津理工大学聋人工学院的建立 | 第20-22页 |
| ·天津理工大学聋人工学院的发展 | 第22-25页 |
| 第三章 天津理工大学聋人工学院的本科教育 | 第25-33页 |
| ·聋人工学院工科专业培养目标及基本要求 | 第25-26页 |
| ·培养目标 | 第25页 |
| ·基本要求 | 第25-26页 |
| ·学制、主干课程与主要专业试验 | 第26-27页 |
| ·集中性实践教学环节 | 第27-28页 |
| ·课程体系的构成比例 | 第28-31页 |
| ·教学特色 | 第31-33页 |
| 第四章 国外聋人高等工科教育的特色分析 | 第33-40页 |
| ·俄罗斯鲍曼国立技术大学聋人高等工科教育特色分析 | 第33-36页 |
| ·日本筑波技术大学聋人高等工科教育特色分析 | 第36-39页 |
| ·不同历史文化背景条件下培养模式的差异对比分析 | 第39-40页 |
| 第五章 加强我国聋人高等工科教育对策研究 | 第40-45页 |
| ·我国聋人高等工科教育存在的问题 | 第40-42页 |
| ·聋人大学生人才培养模式单一 | 第40-41页 |
| ·聋人高等工科教育质量监控体系有待完善 | 第41页 |
| ·整体规划和学科专业建设发展缺乏政策导向 | 第41-42页 |
| ·专业与课程设置不符合市场需求 | 第42页 |
| ·我国聋人高等工科教育发展对策 | 第42-45页 |
| ·积累经验，探索聋人高等全纳教育人才培养模式 | 第42页 |
| ·完善聋人高等教育体系 | 第42-43页 |
| ·增加大学预科教育，采用“一主多元”的办学模式 | 第43页 |
| ·优化专业，改革教育模式 | 第43-44页 |
| ·完善法律，保障聋人毕业生就业 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
