| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-9页 |
| 第二节 研究意义 | 第9-12页 |
| 第三节 相关概念界定 | 第12-15页 |
| 一、工学结合 | 第12-13页 |
| 二、人才培养模式 | 第13-15页 |
| 第四节 文献综述 | 第15-17页 |
| 第五节 研究思路和方法 | 第17-19页 |
| 第二章 工学结合人才培养模式的理论和实践 | 第19-30页 |
| 第一节 工学结合人才培养模式的理论概述 | 第19-21页 |
| 一、工学结合的基本内涵 | 第19-20页 |
| 二、工学结合的理论依据 | 第20-21页 |
| 第二节 工学结合人才培养模式的实践探索 | 第21-30页 |
| 一、国外工学结合人才培养模式实践探索 | 第21-25页 |
| 二、国内工学结合人才培养模式实践探索 | 第25-30页 |
| 第三章 长沙财经学校会计专业工学结合人才培养模式实践 | 第30-53页 |
| 第一节 会计专业工学结合人才培养模式专业定位 | 第31-34页 |
| 一、专业结构应适应企业发展需要 | 第31-33页 |
| 二、人才培养目标与企业需求一致 | 第33-34页 |
| 第二节 会计专业工学结合人才培养模式的课程设置 | 第34-40页 |
| 一、课程开发步骤 | 第35-37页 |
| 二、课程体系建构 | 第37-39页 |
| 三、课程实施方案 | 第39-40页 |
| 第三节 会计专业工学结合人才培养模式教学方法 | 第40-45页 |
| 一、坚持“教、学、做合一”的总原则 | 第40-41页 |
| 二、采用启发式、案例式、讨论式教学法 | 第41-42页 |
| 三、实施项目教学法、现场教学法 | 第42-45页 |
| 第四节 会计专业工学结合人才培养模式专业实训和基地建设 | 第45-49页 |
| 一、专业实训 | 第45-46页 |
| 二、实训基地建设 | 第46-49页 |
| 第五节 会计专业工学结合人才培养模式实施效果分析 | 第49-53页 |
| 一、促进当地经济社会发展 | 第50页 |
| 二、提高学校办学质量 | 第50-51页 |
| 三、提升学生就业品味 | 第51-53页 |
| 第四章 工学结合人才培养模式现存的问题及原因与对策分析 | 第53-68页 |
| 第一节 工学结合人才培养模式现存的问题及原因分析 | 第53-57页 |
| 一、课程设置、教学模式改革滞后于企业和社会发展需要 | 第53-54页 |
| 二、“双师型”教师严重不足.实践性师资力量薄弱 | 第54-55页 |
| 三、对学生的评价标准与社会要求不相适应 | 第55页 |
| 四、资金投入不够、设施缺乏 | 第55-56页 |
| 五、校企、家校及师生交流不畅,难于形成实训监管合力 | 第56-57页 |
| 第二节 完善工学结合人才培养模式的基本对策 | 第57-68页 |
| 一、成立专业委员会,及时调整培养目标与课程体系 | 第57-59页 |
| 二、加强双师型教师的培养 | 第59-62页 |
| 三、建立科学的教学评估体系 | 第62-63页 |
| 四、争取政府支持,加大经费投入 | 第63-64页 |
| 五、打造统一的实训网络平台 | 第64-68页 |
| 结束语 | 第68-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录一 | 第73-74页 |
| 附录二 | 第74-75页 |
| 附录三 | 第75-77页 |
| 附录四 | 第77-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |
