| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 综述 | 第9-13页 |
| ·课题的研究背景 | 第9-10页 |
| ·课题研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| ·学习态度教育的研究现状 | 第11-12页 |
| ·课题研究的主要内容 | 第12-13页 |
| 第二章 物理有效教学的研究 | 第13-21页 |
| ·有效教学的理论基础 | 第13-15页 |
| ·有效教学的教学论基础 | 第13-14页 |
| ·“学习中心论”——有效教学的基础理念 | 第14-15页 |
| ·有效教学的内涵 | 第15-16页 |
| ·有效教学的研究背景 | 第16页 |
| ·当前物理有效教学中存在的问题 | 第16-19页 |
| ·物理有效教学中对教师的要求 | 第19-21页 |
| ·物理教师进行有效教学应具备的基本素养 | 第19页 |
| ·影响物理教师进行有效教学的因素 | 第19-21页 |
| 第三章 学习态度教育的研究 | 第21-27页 |
| ·态度及学习态度的概念 | 第21-22页 |
| ·态度的概念 | 第21页 |
| ·学习态度的概念 | 第21-22页 |
| ·学习态度教育的目的与意义 | 第22-23页 |
| ·影响学习态度教育的因素 | 第23-27页 |
| 第四章 高中物理有效教学过程中培养学生学习态度的策略 | 第27-46页 |
| ·有效教学与学习态度教育之间的关系 | 第27-29页 |
| ·学习态度教育的方法 | 第29-46页 |
| ·创设教学情境 | 第29-33页 |
| ·倡导亲身体验 | 第33-37页 |
| ·注重潜移默化 | 第37-40页 |
| ·把握教学契机 | 第40-43页 |
| ·开展平等对话教学 | 第43-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录A | 第49-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 在校期间的科研成果 | 第56页 |