网络信息传播背景下的美术教研--以“侃点美术教育群”为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究问题及意义 | 第10页 |
| 三、概念鉴定 | 第10-16页 |
| (一) 关于教研的理解 | 第10-11页 |
| (二) 关于网络教研的理解 | 第11-12页 |
| (三) 关于校外儿童美术教育的理解 | 第12页 |
| (四) 关于网络教研和网络美术教研的研究综述 | 第12-16页 |
| 四、研究方案 | 第16-18页 |
| (一) 内容与方法 | 第16页 |
| (二) 论文整体框架 | 第16-18页 |
| 第二章 研究过程 | 第18-27页 |
| 一、校外美术教育 | 第18-22页 |
| (一) 校外美术教育的现状 | 第18-19页 |
| (二) 校外美术教育的问题 | 第19-21页 |
| (三) 校外美术教育的发展和突破 | 第21-22页 |
| 二、网络信息传播背景下美术教研的发展 | 第22-27页 |
| (一) 常规教研与网络教研的差异 | 第22-24页 |
| (二) 校外美术教育的教研方式 | 第24页 |
| (三) 网络美术教研的发展历程 | 第24-27页 |
| 第三章 “侃点课群”存在的现象分析 | 第27-32页 |
| 一、“侃点课群”群的由来与发展 | 第27-29页 |
| 二、“侃点课群”存在的现象 | 第29页 |
| (一) “侃点课群”存在的原因 | 第29-32页 |
| 第四章 “侃点课群”的特点、优势与问题 | 第32-46页 |
| 一、“侃点课群”的特点及优势 | 第32-43页 |
| (一) “侃点课群”的特点 | 第32-41页 |
| (二) “侃点课群”的优势 | 第41-43页 |
| 二、“侃点课群”存在的问题 | 第43-46页 |
| 第五章 “侃点课群”的影响及有效性 | 第46-63页 |
| 一、对“侃点课群”有效性设计问卷 | 第46-48页 |
| 二、研究过程和问卷数据分析 | 第48-54页 |
| (一) 个人信息情况 | 第49-52页 |
| (二) 知识分享情况 | 第52-53页 |
| (三) 教师参与情况 | 第53-54页 |
| 三、“侃点课群”的影响 | 第54-58页 |
| (一) “侃点课群”对美术教师的影响 | 第56-57页 |
| (二) “侃点课群”对美术教育领域的影响 | 第57-58页 |
| 四、“侃点课群”有效性分析 | 第58-61页 |
| (一) 选取聊天记录进行初步整理 | 第59页 |
| (二) 研讨主题有效性分析 | 第59-60页 |
| (三) 研讨内容有效性分析 | 第60-61页 |
| 五、研究小结 | 第61-63页 |
| 第六章 讨论与建议 | 第63-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-71页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
