小学中高年段英语课外阅读现状调查研究
摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4页 |
绪论 | 第10-24页 |
一、研究背景 | 第10-13页 |
(一) 问题的提出 | 第10-12页 |
(二) 意义与价值 | 第12-13页 |
二、核心概念界定 | 第13-15页 |
(一) 阅读 | 第13-14页 |
(二) 英语课外阅读 | 第14页 |
(三) 英语阅读能力 | 第14-15页 |
三、研究综述 | 第15-22页 |
(一) 英语课外阅读重要性的研究 | 第15-16页 |
(二) 英语课外阅读现状的调查研究 | 第16-17页 |
(三) 影响英语课外阅读因素的研究 | 第17-20页 |
(四) 具体特点的研究 | 第20页 |
(五) 英语课外阅读优化及对策的研究 | 第20-22页 |
四、研究思路与方法 | 第22-24页 |
(一) 明确问题 | 第22页 |
(二) 研究思路 | 第22页 |
(三) 研究方法 | 第22-24页 |
第一章 调查设计 | 第24-31页 |
一、调查问题 | 第24-25页 |
(一) 针对学生的调查问题 | 第24页 |
(二) 针对教师的调查问题 | 第24-25页 |
(三) 针对家长的调查问题 | 第25页 |
二、调查对象 | 第25-26页 |
三、调查工具的编制 | 第26-28页 |
(一) 调查问卷 | 第26-27页 |
(二) 测试试卷 | 第27页 |
(三) 访谈提纲 | 第27-28页 |
四、研究数据的收集与统计 | 第28-31页 |
第二章 调查结果与分析 | 第31-55页 |
一、统计分析 | 第31页 |
二、现状描述 | 第31-48页 |
(一) 学生方面调查结果 | 第31-46页 |
(二) 教师方面调查结果 | 第46-47页 |
(三) 家长方面调查结果 | 第47-48页 |
三、存在问题 | 第48-52页 |
(一) 学生英语语言知识、英美文化知识的缺失 | 第48-49页 |
(二) 学生尚未形成良好的阅读习惯 | 第49-50页 |
(三) 学生缺乏阅读兴趣 | 第50页 |
(四) 缺乏外部条件的支持 | 第50-52页 |
(五) 外部因素的干扰 | 第52页 |
四、小学英语课外阅读现状的原因分析 | 第52-55页 |
(一) 小学生身心特点所限 | 第52页 |
(二) 家庭影响 | 第52-53页 |
(三) 学校重视程度不够 | 第53页 |
(四) 教师教学不足 | 第53-54页 |
(五) 社会忽视英语课外阅读 | 第54页 |
(六) 理论研究匮乏 | 第54-55页 |
第三章 小学中高年段英语课外阅读改进建议 | 第55-64页 |
一、依据学生身心特点,激发学生阅读兴趣 | 第55页 |
(一) 创设学生喜爱的阅读环境,激发学生阅读兴趣 | 第55页 |
(二) 开展学生喜爱的阅读活动,激发学生阅读兴趣 | 第55页 |
二、家庭阅读和课堂阅读齐头并进 | 第55-56页 |
三、学校加大支持力度,科学开展阅读活动 | 第56-57页 |
四、教师应加强对学生课外阅读的指导 | 第57-60页 |
(一) 阅读内容的指导 | 第57页 |
(二) 阅读方法和技巧的指导 | 第57-59页 |
(三) 阅读习惯的指导 | 第59-60页 |
五、提高社会重视程度,加强理论研究 | 第60-64页 |
(一) 提高社会对小学英语课外阅读的重视程度 | 第60页 |
(二) 研制多元化的英语课外阅读评价体系 | 第60-61页 |
(三) 选择与开发科学性的小学英语课外阅读材料 | 第61-64页 |
第四章 结语 | 第64-65页 |
一、研究结论 | 第64页 |
二、研究反思 | 第64页 |
三、研究展望 | 第64-65页 |
附录一 三年级英语词汇测试题 | 第65-66页 |
附录二 四年级英语词汇测试题 | 第66-67页 |
附录三 五年级英语词汇测试题 | 第67-68页 |
附录四 六年级英语词汇测试题 | 第68-69页 |
附录五 音素意识测试的单词及其音标 | 第69-70页 |
附录六 语法、句法测试题 | 第70-71页 |
附录七 小学中高年段英语课外阅读现状调查问卷 | 第71-74页 |
附录八 小学英语课外阅读情况访谈提纲(教师组) | 第74-75页 |
附录九 小学英语课外阅读情况访谈提纲(家长组) | 第75-76页 |
附录十 英语课外阅读材料的名称 | 第76-78页 |
附录十一 学生对开展英语课外阅读的看法与建议 | 第78-80页 |
附录十二 教师访谈实录 | 第80-83页 |
附录十三 家长访谈实录 | 第83-86页 |
参考文献 | 第86-88页 |
致谢 | 第88页 |