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小学中高年段英语课外阅读现状调查研究

摘要第3-4页
Abstract第4页
绪论第10-24页
    一、研究背景第10-13页
        (一) 问题的提出第10-12页
        (二) 意义与价值第12-13页
    二、核心概念界定第13-15页
        (一) 阅读第13-14页
        (二) 英语课外阅读第14页
        (三) 英语阅读能力第14-15页
    三、研究综述第15-22页
        (一) 英语课外阅读重要性的研究第15-16页
        (二) 英语课外阅读现状的调查研究第16-17页
        (三) 影响英语课外阅读因素的研究第17-20页
        (四) 具体特点的研究第20页
        (五) 英语课外阅读优化及对策的研究第20-22页
    四、研究思路与方法第22-24页
        (一) 明确问题第22页
        (二) 研究思路第22页
        (三) 研究方法第22-24页
第一章 调查设计第24-31页
    一、调查问题第24-25页
        (一) 针对学生的调查问题第24页
        (二) 针对教师的调查问题第24-25页
        (三) 针对家长的调查问题第25页
    二、调查对象第25-26页
    三、调查工具的编制第26-28页
        (一) 调查问卷第26-27页
        (二) 测试试卷第27页
        (三) 访谈提纲第27-28页
    四、研究数据的收集与统计第28-31页
第二章 调查结果与分析第31-55页
    一、统计分析第31页
    二、现状描述第31-48页
        (一) 学生方面调查结果第31-46页
        (二) 教师方面调查结果第46-47页
        (三) 家长方面调查结果第47-48页
    三、存在问题第48-52页
        (一) 学生英语语言知识、英美文化知识的缺失第48-49页
        (二) 学生尚未形成良好的阅读习惯第49-50页
        (三) 学生缺乏阅读兴趣第50页
        (四) 缺乏外部条件的支持第50-52页
        (五) 外部因素的干扰第52页
    四、小学英语课外阅读现状的原因分析第52-55页
        (一) 小学生身心特点所限第52页
        (二) 家庭影响第52-53页
        (三) 学校重视程度不够第53页
        (四) 教师教学不足第53-54页
        (五) 社会忽视英语课外阅读第54页
        (六) 理论研究匮乏第54-55页
第三章 小学中高年段英语课外阅读改进建议第55-64页
    一、依据学生身心特点,激发学生阅读兴趣第55页
        (一) 创设学生喜爱的阅读环境,激发学生阅读兴趣第55页
        (二) 开展学生喜爱的阅读活动,激发学生阅读兴趣第55页
    二、家庭阅读和课堂阅读齐头并进第55-56页
    三、学校加大支持力度,科学开展阅读活动第56-57页
    四、教师应加强对学生课外阅读的指导第57-60页
        (一) 阅读内容的指导第57页
        (二) 阅读方法和技巧的指导第57-59页
        (三) 阅读习惯的指导第59-60页
    五、提高社会重视程度,加强理论研究第60-64页
        (一) 提高社会对小学英语课外阅读的重视程度第60页
        (二) 研制多元化的英语课外阅读评价体系第60-61页
        (三) 选择与开发科学性的小学英语课外阅读材料第61-64页
第四章 结语第64-65页
    一、研究结论第64页
    二、研究反思第64页
    三、研究展望第64-65页
附录一 三年级英语词汇测试题第65-66页
附录二 四年级英语词汇测试题第66-67页
附录三 五年级英语词汇测试题第67-68页
附录四 六年级英语词汇测试题第68-69页
附录五 音素意识测试的单词及其音标第69-70页
附录六 语法、句法测试题第70-71页
附录七 小学中高年段英语课外阅读现状调查问卷第71-74页
附录八 小学英语课外阅读情况访谈提纲(教师组)第74-75页
附录九 小学英语课外阅读情况访谈提纲(家长组)第75-76页
附录十 英语课外阅读材料的名称第76-78页
附录十一 学生对开展英语课外阅读的看法与建议第78-80页
附录十二 教师访谈实录第80-83页
附录十三 家长访谈实录第83-86页
参考文献第86-88页
致谢第88页

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