| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第1章 问题提出 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第9-10页 |
| 1.4 研究假设 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-19页 |
| 2.1 应激源 | 第11-13页 |
| 2.1.1 应激源的概念 | 第11-12页 |
| 2.1.2 应激源的测量工具 | 第12页 |
| 2.1.3 应激源的相关研究 | 第12-13页 |
| 2.2 应对方式 | 第13-15页 |
| 2.2.1 应对方式的概念 | 第13-14页 |
| 2.2.2 应对方式的测量工具 | 第14页 |
| 2.2.3 应对方式的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.3 心理健康 | 第15-17页 |
| 2.3.1 心理健康的概念 | 第15-16页 |
| 2.3.2 心理健康的测量工具 | 第16页 |
| 2.3.3 心理健康的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.4 应激源、应对方式与心理健康之间的相互关系的研究 | 第17-19页 |
| 第3章 研究方法 | 第19-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.2 研究工具 | 第19-24页 |
| 3.2.1 中学生应激源量表 | 第19-21页 |
| 3.2.2 应对方式量表 | 第21-22页 |
| 3.2.3 中学生心理健康量表 | 第22-24页 |
| 3.3 施测程序 | 第24页 |
| 3.4 统计方法 | 第24-25页 |
| 第4章 研究过程与结果 | 第25-40页 |
| 4.1 高中生应激源、应对方式与心理健康的基本情况 | 第25-38页 |
| 4.1.1 高中生应激源、应对方式与心理健康的总体情况 | 第25-27页 |
| 4.1.2 高中生应激源、应对方式与心理健康的总体情况和差异分析 | 第27-38页 |
| 4.2 高中生应激源、应对方式与心理健康的关系分析 | 第38页 |
| 4.3 高中生应激源、应对方式与心理健康的回归分析 | 第38-40页 |
| 第5章 分析与讨论 | 第40-48页 |
| 5.1 高中生应激源、应对方式和心理健康的现状 | 第40-45页 |
| 5.1.1 应激源在人口学变量上的差异探讨 | 第40-43页 |
| 5.1.2 应对方式在人口学变量上的差异探讨 | 第43-44页 |
| 5.1.3 心理健康在人口学变量上的差异探讨 | 第44-45页 |
| 5.2 高中生应激源、应对方式和心理健康之间的关系 | 第45-46页 |
| 5.3 高中生应激源、应对方式对心理健康的预测作用 | 第46-48页 |
| 5.3.1 高中生应激源对心理健康的预测作用 | 第46-47页 |
| 5.3.2 高中生应对方式对心理健康的预测作用 | 第47-48页 |
| 第6章 研究展望 | 第48-53页 |
| 6.1 研究的创新和不足 | 第48页 |
| 6.2 建议 | 第48-53页 |
| 6.2.1 各地政府和教育部门 | 第48-49页 |
| 6.2.2 家长 | 第49-50页 |
| 6.2.3 学校和老师 | 第50-51页 |
| 6.2.4 学生 | 第51-53页 |
| 第7章 研究结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-65页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
