悖论思维在物理教学中的应用研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 学习理论概述 | 第12-14页 |
| 2.1 认知派学习理论 | 第12页 |
| 2.2 人本主义学习理论 | 第12-13页 |
| 2.3 建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| 第三章 悖论及悖论思维的理论研究 | 第14-36页 |
| 3.1 悖论的理论研究 | 第14-26页 |
| 3.1.1 悖论的定义 | 第14-15页 |
| 3.1.2 悖论的分类 | 第15-16页 |
| 3.1.3 悖论的成因 | 第16-17页 |
| 3.1.4 悖论的本质 | 第17-18页 |
| 3.1.5 物理学发展中的悖论 | 第18-23页 |
| 3.1.6 悖论在物理学研究中的作用和方法论意义 | 第23-26页 |
| 3.2 悖论思维的理论研究 | 第26-32页 |
| 3.2.1 悖论思维的概念 | 第26页 |
| 3.2.2 悖论思维的基本特征 | 第26-27页 |
| 3.2.3 中学生的心理学和思维特点 | 第27-29页 |
| 3.2.4 悖论思维的教学价值 | 第29-32页 |
| 3.3 悖论与物理教学的文献调查研究 | 第32-36页 |
| 第四章 悖论思维在物理教学中的应用模式 | 第36-48页 |
| 4.1 悖论思维应用的基本原则 | 第36-37页 |
| 4.2 导致悖论教学法的一般过程 | 第37-48页 |
| 4.2.1 创设悖论情境，合理设置悖论 | 第37-40页 |
| 4.2.2 引导学生导致悖论 | 第40-46页 |
| 4.2.3 分析悖论，消除悖论 | 第46-47页 |
| 4.2.4 建立新认知 | 第47-48页 |
| 第五章 导致悖论教学法的应用案例 | 第48-59页 |
| 5.1 在新课教学中的应用模式分析 | 第48-51页 |
| 5.2 在习题教学中的应用模式分析 | 第51-55页 |
| 5.3 在实验教学中的应用模式分析 | 第55-59页 |
| 第六章 总结 | 第59-61页 |
| 6.1 应用悖论思维的几点教学建议 | 第59-60页 |
| 6.2 研究不足 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
