浅论中学语文的情趣教学--以现当代散文教学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 本课题提出的背景 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究的现状 | 第10-12页 |
| 1.3 本课题研究的依据 | 第12-13页 |
| 1.4 本课题研究的目的及意义 | 第13页 |
| 1.5 本课题研究的创新点 | 第13页 |
| 1.6 本课题研究的思路及方法 | 第13-15页 |
| 2 相关定义界定 | 第15-17页 |
| 2.1 现当代散文的定义及特点 | 第15-16页 |
| 2.1.1 现当代散文的定义 | 第15页 |
| 2.1.2 现当代散文的特点 | 第15-16页 |
| 2.2 情趣教学的定义 | 第16-17页 |
| 3 中学语文情趣教学的现状调查及结果分析 | 第17-22页 |
| 3.1 调查情况简述 | 第17页 |
| 3.2 对学生问卷调查的分析 | 第17-19页 |
| 3.3 对教师访谈结果的分析 | 第19-22页 |
| 3.3.1 教师过于重视语文教学的工具性 | 第20页 |
| 3.3.2 教师特别轻视散文教学的重要性 | 第20-21页 |
| 3.3.3 教师非常漠视良好课堂氛围的重要性 | 第21-22页 |
| 4 语文情趣教学的实施策略 | 第22-36页 |
| 4.1 采用有情趣的导入方法 | 第22-25页 |
| 4.1.1 古诗词导入法 | 第22-23页 |
| 4.1.2 故事导入法 | 第23-24页 |
| 4.1.3 悬念式导入法 | 第24-25页 |
| 4.2 使用有情趣的教学语言 | 第25-29页 |
| 4.2.1 对散文进行声情并茂的朗读 | 第25-27页 |
| 4.2.2 将散文的内容进行有情趣的艺术加工 | 第27-29页 |
| 4.3 采用有情趣的朗读方法 | 第29-30页 |
| 4.3.1“变文为诗”朗读法 | 第29-30页 |
| 4.3.2 多种朗读法的组合 | 第30页 |
| 4.4 利用多媒体创设多样化的教学情景 | 第30-33页 |
| 4.4.1 视频呈现，体会真情 | 第31-32页 |
| 4.4.2 画面展示，创造意境 | 第32页 |
| 4.4.3 音频朗读，想象画面 | 第32-33页 |
| 4.5 重视“一课一练” | 第33-34页 |
| 4.6 重视学生的课外阅读 | 第34-36页 |
| 5 中学语文情趣教学案例 | 第36-40页 |
| 5.1《紫藤萝瀑布》教学设计 | 第36-40页 |
| 6 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 | 第43-45页 |
| 附录二 | 第45-47页 |
| 附录三 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 作者简介 | 第49页 |
