| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 一、研究背景及意义 | 第8-12页 |
| (一) 研究背景 | 第8-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-12页 |
| 二、研究目的与内容 | 第12-15页 |
| (一) 研究目的 | 第12页 |
| (二) 研究内容 | 第12-15页 |
| 三、可能的创新点 | 第15页 |
| 四、研究方法 | 第15-17页 |
| (一) 教育观察法 | 第15页 |
| (二) 调查与访谈法 | 第15-16页 |
| (三) 行动研究法(Action Research) | 第16-17页 |
| 第二章 理论基础与研究综述 | 第17-29页 |
| 一、理论基础 | 第17-19页 |
| (一) 建构主义学习观 | 第17页 |
| (二) 情境认知理论 | 第17-18页 |
| (三) 深度学习理论 | 第18-19页 |
| (四) 社会联结理论 | 第19页 |
| 二、研究综述 | 第19-29页 |
| (一) 微学习研究综述 | 第19-25页 |
| (二) 旅游教学创新研究综述 | 第25-29页 |
| 第三章 微学习视角下旅游教学创新的理论分析 | 第29-37页 |
| 一、基于微学习的旅游教学观念创新 | 第30-32页 |
| (一) 教师的教学观转变 | 第30-31页 |
| (二) 学生的学习观改变 | 第31-32页 |
| 二、基于微学习视角的旅游教学内容创新 | 第32-33页 |
| 三、基于微学习的旅游教学方法创新 | 第33-34页 |
| (一) 教学方法向“问题-探究”转变 | 第33-34页 |
| (二) 教学方法向“有意义的自由学习”转变 | 第34页 |
| 四、基于微学习的旅游教学考核创新 | 第34-37页 |
| (一) 利用社交平台实现过程性评价 | 第34-35页 |
| (二) 学习成就评价路径创新 | 第35-37页 |
| 第四章 基于微学习视角下旅游教学创新的行动研究 | 第37-67页 |
| 一、行动研究可行性的预调查——学生的参与意愿 | 第37-42页 |
| (一) 问卷设计 | 第37-39页 |
| (二) 数据收集与分析 | 第39-42页 |
| 二、行动研究设计:基于“现代服务业管理”课程教学的微学习体验 | 第42-46页 |
| (一) 聚焦问题与假设 | 第42-43页 |
| (二) 研究对象 | 第43页 |
| (三) 研究方案 | 第43-46页 |
| 三、行动研究方案实施过程 | 第46-56页 |
| (一) 第一阶段行动研究:关注师生教学观念的变化 | 第46-51页 |
| (二) 第二阶段行动研究:教学方法创新与教学内容创新的实践 | 第51-54页 |
| (三) 第三阶段行动研究:旅游教学考核创新的实践 | 第54-56页 |
| 四、行动研究发现 | 第56-67页 |
| (一) 数据分析 | 第56-63页 |
| (二) 进一步讨论 | 第63-67页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第67-72页 |
| 一、研究结论 | 第67-68页 |
| 二、研究启示 | 第68-70页 |
| 三、研究不足与展望 | 第70-72页 |
| (一) 研究不足 | 第70页 |
| (二) 研究展望 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
