入学年龄、家庭背景与学业成绩--基于PISA2015的实证分析
| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 1 引言 | 第6-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第6-7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.3 理论综述 | 第8-10页 |
| 1.3.1 家庭活动的人力资本理论 | 第8-9页 |
| 1.3.2 教育系统功能理论 | 第9页 |
| 1.3.3 布迪厄教育再生产理论 | 第9-10页 |
| 1.4 文献综述 | 第10-18页 |
| 1.4.1 家庭背景文献综述 | 第10-11页 |
| 1.4.2 入学日期文献综述 | 第11-18页 |
| 2 数据处理 | 第18-25页 |
| 2.1 数据来源 | 第18页 |
| 2.2 数据与变量筛选 | 第18-23页 |
| 2.2.1 数据筛选 | 第18-22页 |
| 2.2.2 变量筛选 | 第22-23页 |
| 2.3 描述性统计 | 第23-25页 |
| 3 入学年龄效应实证分析 | 第25-31页 |
| 3.1 是否按入学截止日期入学 | 第25-27页 |
| 3.2 入学年龄偏离来源 | 第27-28页 |
| 3.3 入学差异与学业表现 | 第28-31页 |
| 4 学生学业成绩影响因素分析 | 第31-46页 |
| 4.1 正常入学与非正常入学差异分析 | 第31-37页 |
| 4.1.1 模型界定 | 第31页 |
| 4.1.2 差异分析 | 第31-37页 |
| 4.2 推迟入学、正常入学与提前入学差异分析 | 第37-38页 |
| 4.2.1 模型界定 | 第37页 |
| 4.2.2 差异分析 | 第37-38页 |
| 4.3 家庭背景的进一步解释 | 第38-46页 |
| 4.3.1 家庭背景与学校特征 | 第38-41页 |
| 4.3.2 影子教育 | 第41-46页 |
| 5 结论 | 第46-48页 |
| 5.1 研究结论 | 第46页 |
| 5.2 政策建议 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
