虚拟学习社区中社会性交互特征与策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.2 虚拟学习社区社会性交互研究综述 | 第8-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 论文结构 | 第13-15页 |
| 2 概念界定与研究的理论基础 | 第15-18页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 虚拟学习社区 | 第15页 |
| 2.1.2 社会性交互 | 第15-16页 |
| 2.1.3 学习分析 | 第16页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 社会学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 社会建构主义理论 | 第17页 |
| 2.2.3 群体动力理论 | 第17-18页 |
| 3 研究设计与流程 | 第18-22页 |
| 3.1 研究对象及其特征分析 | 第18页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.1.2 研究对象特征分析 | 第18页 |
| 3.2 研究设计 | 第18-20页 |
| 3.2.1 研究平台设计 | 第18-19页 |
| 3.2.2 研究过程设计 | 第19-20页 |
| 3.3 具体研究流程 | 第20-22页 |
| 4 数据收集与分析 | 第22-35页 |
| 4.1 整体社会网络分析 | 第22-24页 |
| 4.1.1 整体社群图分析 | 第22-23页 |
| 4.1.2 整体网络密度分析 | 第23-24页 |
| 4.2 学习者群体内部子结构分析 | 第24-27页 |
| 4.2.1 成分分析 | 第24页 |
| 4.2.2 派系与重叠派系的分析 | 第24-25页 |
| 4.2.3 块模型分析 | 第25-27页 |
| 4.3 学习者的中心性与声望分析 | 第27-30页 |
| 4.4 学习者的认知特征分析 | 第30-35页 |
| 5 社会性交互策略及其有效性验证 | 第35-50页 |
| 5.1 社会性交互策略 | 第35-40页 |
| 5.1.1 导学阶段 | 第35-36页 |
| 5.1.2 自由讨论 | 第36-37页 |
| 5.1.3 竞争与合作 | 第37-38页 |
| 5.1.4 意义建构 | 第38-39页 |
| 5.1.5 评价与反思 | 第39-40页 |
| 5.2 社会性交互策略的有效性验证 | 第40-50页 |
| 5.2.1 整体网络社群图与密度 | 第40-41页 |
| 5.2.2 群体成分、派系与块模型 | 第41-44页 |
| 5.2.3 学习者中心性和声望 | 第44-46页 |
| 5.2.4 学习者认知特征变化 | 第46-50页 |
| 6 研究总结与展望 | 第50-52页 |
| 6.1 研究结论 | 第50页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录A 课程第一阶段课程参与者派系构成 | 第54-55页 |
| 附录B 课程第一阶段课程重叠派系行动者矩阵 | 第55-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
