中学化学教师人文素养量表的编制与初步应用
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-18页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-18页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第18页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第18-19页 |
| 1.4 研究内容和研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20页 |
| 1.5 核心概念界定 | 第20-23页 |
| 2 量表指标体系的构建 | 第23-35页 |
| 2.1 指标体系的构建准则 | 第23-24页 |
| 2.1.1 科学可操作性准则 | 第23-24页 |
| 2.1.2 导向激励性准则 | 第24页 |
| 2.1.3 创造预见性准则 | 第24页 |
| 2.2 初始量表指标体系的构建 | 第24-30页 |
| 2.2.1 指标体系及其观测点的思考 | 第24-27页 |
| 2.2.2 指标体系构建前的访谈分析 | 第27-29页 |
| 2.2.3 初始量表指标体系 | 第29-30页 |
| 2.3 最终量表指标体系的构建 | 第30-35页 |
| 2.3.1 指标体系构建的问卷咨询及论证 | 第30-32页 |
| 2.3.2 量表的有效性分析 | 第32-34页 |
| 2.3.3 最终量表指标体系 | 第34-35页 |
| 3 量表指标权重的计算 | 第35-51页 |
| 3.1 层次分析法 | 第35-37页 |
| 3.1.1 建立层次结构模型 | 第35页 |
| 3.1.2 构造判断矩阵 | 第35-36页 |
| 3.1.3 计算权重 | 第36页 |
| 3.1.4 一致性检验 | 第36-37页 |
| 3.2 量表指标体系权重的计算 | 第37-50页 |
| 3.2.1 一级指标权重的计算 | 第37-42页 |
| 3.2.2 二级指标权重的计算 | 第42-50页 |
| 3.3 指标体系权重系数最终确定 | 第50-51页 |
| 4 中学化学教师人文素养量表的初步应用 | 第51-61页 |
| 4.1 问卷的设计 | 第51-53页 |
| 4.1.1 问卷设计的原则 | 第51-52页 |
| 4.1.2 调查对象及目的 | 第52页 |
| 4.1.3 调研问卷的编制 | 第52-53页 |
| 4.2 调查问卷的回收与统计分析 | 第53-59页 |
| 4.2.1 问卷发放和回收情况 | 第53-54页 |
| 4.2.2 结果统计分析 | 第54-58页 |
| 4.2.3 问卷调查结论 | 第58-59页 |
| 4.3 教师访谈分析 | 第59-61页 |
| 4.3.1 主要访谈内容 | 第59页 |
| 4.3.2 访谈结果分析 | 第59-61页 |
| 5 结语 | 第61-63页 |
| 5.1 结论 | 第61-62页 |
| 5.2 反思 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-73页 |
| 附录1：中学化学教师人文素养量表指标体系咨询表 | 第65-66页 |
| 附录2：量表指标体系构建访谈提纲 | 第66-67页 |
| 附录3：量表指标体系权重专家咨询表 | 第67-69页 |
| 附录4：中学化学教师人文素养调查问卷 | 第69-71页 |
| 附录5：量表初步应用教师访谈提纲 | 第71-72页 |
| 附录6：中学化学教师人文素养量表指标体系 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
