| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状与问题 | 第12-16页 |
| 1.2.1 学习者特征/分类模型研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 个性化信息推送服务研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.3 ISM与AHP在教育领域的应用研究 | 第15-16页 |
| 1.3 相关概念及理论基础 | 第16-19页 |
| 1.3.1 相关概念 | 第16-18页 |
| 1.3.2 理论基础 | 第18-19页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第19-23页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20-23页 |
| 2 基于解释结构模型的学习者特征模型设定 | 第23-35页 |
| 2.1 影响教育信息资源选取的学习者特征指标的筛选 | 第23-27页 |
| 2.1.1 学习者特征模型的文献回溯 | 第23-25页 |
| 2.1.2 学习者特征指标的提炼筛选 | 第25-27页 |
| 2.2 影响教育信息资源选取的学习者特征模型的构建 | 第27-32页 |
| 2.2.1 学习者特征之间的关系判断 | 第27-28页 |
| 2.2.2 邻接矩阵与可达矩阵的建立 | 第28-31页 |
| 2.2.3 学习者特征ISM模型的设定 | 第31-32页 |
| 2.3 学习者特征解释结构模型的分析与建议 | 第32-35页 |
| 2.3.1 学习者特征层级结构关系分析 | 第32-33页 |
| 2.3.2 学习者特征ISM模型应用建议 | 第33-35页 |
| 3 学习者特征的获取及整合 | 第35-41页 |
| 3.1 学习者特征信息的获取 | 第35-38页 |
| 3.1.1 学习者特征信息的获取原则 | 第35-36页 |
| 3.1.2 学习者特征信息的获取途径 | 第36-38页 |
| 3.2 学习者特征与资源特征的关联分析 | 第38-41页 |
| 4 基于学习者特征的资源选择偏好指标体系构建 | 第41-57页 |
| 4.1 建立教育信息资源选择偏好指标体系 | 第41-45页 |
| 4.1.1 研究方法的选择 | 第42-44页 |
| 4.1.2 指标体系的构建 | 第44-45页 |
| 4.2 构造学习者特征指标判断矩阵及赋值 | 第45-49页 |
| 4.2.1 判断矩阵的确定 | 第45-46页 |
| 4.2.2 层次单排序及一致性检验 | 第46-48页 |
| 4.2.3 研究结果分析 | 第48-49页 |
| 4.3 形成基于学习者特征的资源选择方案 | 第49-57页 |
| 4.3.1 构造方案层判断矩阵及赋值 | 第50-56页 |
| 4.3.2 求解资源选择最佳决策方案 | 第56-57页 |
| 5 结论与启示 | 第57-59页 |
| 5.1 研究结论 | 第57-58页 |
| 5.2 研究展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录1：影响教育信息资源选取的学习者特征指标访谈提纲 | 第62-64页 |
| 附录2：学习者选择教育信息资源调查表 | 第64-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
