首页--语言、文字论文--常用外国语论文--英语论文--语文教学论文--教学法论文

基于语料库的英语专业说明文限时写作中的四字词块研究

摘要第5-6页
Abstract第6页
Chapter One Introduction第9-12页
    1.1 Research Background第9-10页
    1.2 Significance of the Study第10-11页
    1.3 Structure of the Thesis第11-12页
Chapter Two Literature Review第12-29页
    2.1 Corpus Linguistics and Formulaic Language Study第12-17页
        2.1.1 Overview of Corpus Linguistics and Language Research第12-14页
        2.1.2 Review of Empirical Studies on Formulaic Language第14-17页
    2.2. The Operational Definition of Lexical Bundles第17-19页
    2.3 Two Taxonomies of Lexical Bundles第19-23页
        2.3.1 Structural Classification of Lexical Bundles第20-22页
        2.3.2 Functional Classification of Lexical Bundles第22-23页
    2.4 Three Indexes to Evaluate Lexical Bundles第23-25页
        2.4.1 Coverage of Lexical Bundles第24页
        2.4.2 Variety of Lexical Bundles第24页
        2.4.3 Proportional Distribution第24-25页
    2.5 Related Hypotheses第25-29页
        2.5.1 The Idiom Principle第25页
        2.5.2 The Input Hypothesis第25-27页
        2.5.3 The Fossilization Hypothesis第27-29页
Chapter Three Research Methodology第29-43页
    3.1 Purpose of the Research第29-30页
    3.2 Research Questions第30页
    3.3 Research Data第30-31页
    3.4 Instruments第31-37页
        3.4.1 The introduction of WECCL第31-35页
        3.4.2 AntConc第35-36页
        3.4.3 SPSS第36-37页
    3.5 Data Collection第37-43页
Chapter Four Results and Discussion第43-53页
    4.1 The Most Frequent Four-word Lexical Bundles第43-45页
    4.2 The Relevance between the Use of the Most Frequent Lexical Bundles and the Level of Writing第45-49页
    4.3 The Differences between High-score Essay and Low-score Essay in the Usage of Lexical Bundles第49-53页
Chapter Five Conclusion第53-57页
    5.1 Conclusion第53-54页
    5.2 Implications of the Present Study第54-55页
    5.3 Limitations and Suggestions第55-57页
References第57-61页
Appendix A Topic of Expository Writings第61-62页
Appendix B Score of the Subjects第62-72页
Acknowledgments第72页

论文共72页,点击 下载论文
上一篇:词块理论在高职高专商务英语信函写作教学中的应用--以辽宁对外经贸学院2010级学生为例
下一篇:英语语音意识的培养对高中生听力理解的影响