| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 第一节 选题缘由及研究目的 | 第8-10页 |
| 一、选题缘由 | 第8-10页 |
| 二、研究目的 | 第10页 |
| 第二节 研究内容和研究方法 | 第10-13页 |
| 一、研究内容 | 第10-11页 |
| 二、研究方法 | 第11-12页 |
| 三、本研究的创新点 | 第12-13页 |
| 第一章 相关研究综述 | 第13-17页 |
| 第一节 怎样改善语文课堂提问的方法 | 第13-14页 |
| 第二节 如何引导学生进行有效的提问 | 第14-15页 |
| 第三节 教师提问存在的问题 | 第15-17页 |
| 第二章 初中语文课堂有效提问概述 | 第17-25页 |
| 第一节 语文阅读课堂有效提问的概念 | 第17-19页 |
| 一、有效提问的概念界定 | 第17页 |
| 二、有效提问的特征 | 第17-19页 |
| 第二节 语文阅读课堂有效提问的意义 | 第19-21页 |
| 一、有效提问能够锻炼学生思维发展 | 第19-20页 |
| 二、有效提问能够促使学生参与语文实践活动 | 第20-21页 |
| 三、有效提问能够促进学生心理健康发展 | 第21页 |
| 第三节 初中语文阅读课堂有效提问的原则 | 第21-25页 |
| 一、提问的明确性 | 第21-22页 |
| 二、提问的阶梯性 | 第22-23页 |
| 三、提问的启发性 | 第23页 |
| 四、提问的创新性 | 第23-24页 |
| 五、提问的整体性 | 第24-25页 |
| 第三章 初中语文阅读课堂有效提问存在的问题及原因分析 | 第25-31页 |
| 第一节 初中语文阅读课堂有效提问存在的问题调查 | 第25-28页 |
| 一、教师的角度 | 第25-26页 |
| 二、学生的角度 | 第26-28页 |
| 第二节 初中语文阅读课堂有效提问存在问题的原因分析 | 第28-31页 |
| 一、部分教师的观念相对落后 | 第28-29页 |
| 二、缺乏对学生特点和需要的了解 | 第29页 |
| 三、教师在专业能力上的欠缺 | 第29-31页 |
| 第四章 初中语文阅读课堂的有效提问的策略 | 第31-49页 |
| 第一节 初中语文阅读课堂提问的主体 | 第31-35页 |
| 一、教师提问 | 第31-33页 |
| 二、鼓励学生提问 | 第33-35页 |
| 第二节 初中语文阅读课堂提问的内容 | 第35-41页 |
| 一、针对文本的内容提问 | 第35-37页 |
| 二、针对文本的手法提问 | 第37-39页 |
| 三、针对作者的写作意图提问 | 第39-41页 |
| 第三节 初中语文阅读课堂有效提问的时机 | 第41-46页 |
| 一、注重课前导入的提问 | 第41-43页 |
| 二、注重课堂引导的提问 | 第43-45页 |
| 三、注重结课艺术的提问 | 第45-46页 |
| 第四节 初中语文阅读课堂有效提问的方法 | 第46-49页 |
| 一、比较提问法 | 第46-47页 |
| 二、激趣法 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录1 | 第54-55页 |
| 附录2 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |