基于小学五年级计算错误资源的教学再设计
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 研究缘起 | 第9-23页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-21页 |
| 1.2.1 小学生计算错误的相关研究 | 第10-19页 |
| 1.2.2 教学设计的影响因素研究综述 | 第19-20页 |
| 1.2.3 小结 | 第20-21页 |
| 1.3 研究的内容与方法 | 第21-23页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第21页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 2 现状调查与分析 | 第23-33页 |
| 2.1 问卷调查与测试卷的设计 | 第23-24页 |
| 2.1.1 调查问卷的设计 | 第23页 |
| 2.1.2 测试卷设计 | 第23-24页 |
| 2.2 学生问卷调查及现状分析 | 第24-26页 |
| 2.2.1 学生调查问卷的施测 | 第24页 |
| 2.2.2 学生计算学习兴趣现状调查 | 第24-25页 |
| 2.2.3 学生计算学习习惯现状调查 | 第25页 |
| 2.2.4 学生计算学习错误原因调查 | 第25-26页 |
| 2.3 学生计算能力现状调查分析 | 第26-28页 |
| 2.3.1 口算部分现状调查分析 | 第27页 |
| 2.3.2 解方程部分现状调查分析 | 第27-28页 |
| 2.3.3 递等式部分现状调查分析 | 第28页 |
| 2.4 教师访谈 | 第28-30页 |
| 2.4.1 访谈问题的设计与实施 | 第28页 |
| 2.4.2 访谈结果分析 | 第28-30页 |
| 2.5 学生计算能力检测结果分析 | 第30-33页 |
| 2.5.1 学生答题信心逐渐加强 | 第30-31页 |
| 2.5.2 学生计算能力明显提高 | 第31-33页 |
| 3 五年级学生常见计算错误的归因 | 第33-39页 |
| 3.1 知识性错误 | 第33-37页 |
| 3.1.1 口算错误 | 第34-35页 |
| 3.1.2 解题思路错误 | 第35-37页 |
| 3.2 因心理原因造成的错误 | 第37-39页 |
| 3.2.1 误认 | 第37-38页 |
| 3.2.2 误写 | 第38页 |
| 3.2.3 畏惧心理 | 第38-39页 |
| 4 提高学生计算准确率的有效策略 | 第39-51页 |
| 4.1 五上计算课堂教学的再设计 | 第39-44页 |
| 4.1.1 小数除法笔算的教学再设计 | 第39-41页 |
| 4.1.2 求商的近似值的教学再设计 | 第41-44页 |
| 4.2 五年级计算教学预习单的设计 | 第44-51页 |
| 4.2.1 小数乘法计算的预习单 | 第44-46页 |
| 4.2.2 小数除法计算的预习单 | 第46-47页 |
| 4.2.3 小数四则混合运算的预习单 | 第47-48页 |
| 4.2.4 小数乘除法整理和复习的预习单 | 第48-51页 |
| 5 研究结论、不足与展望 | 第51-53页 |
| 5.1 研究结论 | 第51页 |
| 5.2 不足与展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
