基于小学科学教科书开展科学阅读的策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第13-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3 研究的理论基础 | 第17-20页 |
| 1.3.1 全语言教学理论 | 第17-18页 |
| 1.3.2 认知发展理论 | 第18-19页 |
| 1.3.3 元认知理论 | 第19-20页 |
| 1.4 科学阅读的概念界定 | 第20-21页 |
| 2 基于小学科学教科书开展科学阅读的研究目标 | 第21-23页 |
| 2.1 研究目的 | 第21页 |
| 2.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 2.2.1 文献研究法 | 第21-22页 |
| 2.2.2 案例分析法 | 第22页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第22页 |
| 2.3 研究目标 | 第22-23页 |
| 2.3.1 如何挑选适宜的科学阅读文本 | 第22页 |
| 2.3.2 何时推荐合适的科学阅读文本 | 第22-23页 |
| 2.3.3 怎样推荐合适的科学阅读文本 | 第23页 |
| 2.3.4 建立合理的科学阅读评价机制 | 第23页 |
| 3 小学科学阅读融入科学教学的指导策略 | 第23-33页 |
| 3.1 影响科学阅读的因素 | 第23-30页 |
| 3.1.1 学生的学习情况 | 第24-26页 |
| 3.1.2 班内阅读氛围 | 第26-27页 |
| 3.1.3 科学文本的特征 | 第27-29页 |
| 3.1.4 融洽的师生关系 | 第29-30页 |
| 3.2 科学阅读的技能 | 第30-31页 |
| 3.2.1 词汇理解能力 | 第30-31页 |
| 3.2.2 文本理解能力 | 第31页 |
| 3.2.3 文本研究能力 | 第31页 |
| 3.3 科学阅读的类型 | 第31-33页 |
| 3.3.1 教科书中文本的阅读类型 | 第31-32页 |
| 3.3.2 课外科学资源的阅读类型 | 第32-33页 |
| 4 小学科学阅读融入科学教学的实践 | 第33-52页 |
| 4.1 科学阅读文本选择的策略 | 第33-36页 |
| 4.1.1 课内阅读材料的选择 | 第33-34页 |
| 4.1.2 课外阅读材料的选择 | 第34-36页 |
| 4.2 学生科学阅读时机的研究 | 第36-40页 |
| 4.2.1 课前阅读，为新课做铺垫 | 第36-37页 |
| 4.2.2 课堂阅读，为课堂添色彩 | 第37-38页 |
| 4.2.3 课后阅读，为课堂做延伸 | 第38-40页 |
| 4.3 教师指导阅读的策略 | 第40-42页 |
| 4.3.1 精读法 | 第40-41页 |
| 4.3.2 略读法 | 第41-42页 |
| 4.4 学生阅读记录的策略 | 第42-46页 |
| 4.4.1 以掌握概念为核心的阅读记录策略 | 第42-44页 |
| 4.4.2 以获取信息为核心的阅读记录策略 | 第44-45页 |
| 4.4.3 以反思判断为核心的阅读记录策略 | 第45-46页 |
| 4.5 激发学生阅读兴趣的策略 | 第46-48页 |
| 4.5.1 推荐读物，积极拓展视野 | 第46-47页 |
| 4.5.2 开展多样的读书活动 | 第47-48页 |
| 4.6 评价阅读成果的策略 | 第48-52页 |
| 4.6.1 学生读书活动评价 | 第48-49页 |
| 4.6.2 学生阅读记载卡评价 | 第49-50页 |
| 4.6.3 阅读成长记录袋评价 | 第50-51页 |
| 4.6.4 多元主体参与评价 | 第51-52页 |
| 5 小学科学阅读融入教学实践的实验研究 | 第52-56页 |
| 5.1 实验对象 | 第52页 |
| 5.1.1 融入科学阅读的磁铁概念教学的实施对象 | 第52页 |
| 5.1.2 磁铁概念学习成就调查表的调查对象 | 第52页 |
| 5.2 实验工具 | 第52-54页 |
| 5.2.1 磁铁概念的命题准则 | 第52-53页 |
| 5.2.2 磁铁概念学习收获调查表 | 第53-54页 |
| 5.3 实验数据的统计 | 第54-55页 |
| 5.3.1 实验班和对照班学生在前测中的对比 | 第55页 |
| 5.3.2 实验班和对照班学生在后测中的对比 | 第55页 |
| 5.4 实验结果的分析 | 第55-56页 |
| 5.4.1 客观题：理解能力不同 | 第55-56页 |
| 5.4.2 主观题：表达能力不同 | 第56页 |
| 6 小学科学阅读教学实践中存在的问题 | 第56-57页 |
| 6.1 缺少与教科书相配套的科学读物 | 第56-57页 |
| 6.2 缺少课堂阅读的时间与机会 | 第57页 |
| 7 总结与展望 | 第57-59页 |
| 7.1 研究的结论 | 第57-58页 |
| 7.2 研究的展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
