| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、问题的提出 | 第9-12页 |
| （一）选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.幼儿审美理解的相关研究匮乏 | 第9页 |
| 2.培养幼儿审美理解能力的必要性 | 第9-10页 |
| 3.提升幼儿审美理解能力的需要 | 第10页 |
| （二）研究目的与意义 | 第10-12页 |
| 1.研究目的 | 第10页 |
| 2.研究意义 | 第10-12页 |
| 二、相关文献综述 | 第12-24页 |
| （一）儿童审美心理的相关研究 | 第12-18页 |
| 1.儿童审美心理的发展阶段 | 第12-13页 |
| 2.儿童审美心理结构的发生与发展 | 第13-14页 |
| 3.儿童审美心理发展的要素与特征 | 第14-16页 |
| 4.儿童审美心理的培育 | 第16-18页 |
| （二）漫画的审美特征与审美价值研究 | 第18-24页 |
| 1.关于中国漫画的研究成果 | 第18-21页 |
| 2.关于国外漫画的研究成果 | 第21-24页 |
| 三、概念界定 | 第24-26页 |
| （一）审美理解 | 第24页 |
| （二）漫画 | 第24-26页 |
| 四、研究方法及研究过程 | 第26-30页 |
| （一）研究对象 | 第26页 |
| （二）研究方法 | 第26-27页 |
| 1.文献法 | 第26页 |
| 2.访谈法 | 第26-27页 |
| （三）研究工具 | 第27-29页 |
| 1.评分标准 | 第27-28页 |
| 2.漫画的选择 | 第28-29页 |
| （四）研究过程 | 第29-30页 |
| 1.收集资料 | 第29页 |
| 2.整理与分析 | 第29-30页 |
| 五、大班幼儿对漫画作品的审美理解特点 | 第30-51页 |
| （一）对漫画作品第一个层次“虚实之分”的审美理解 | 第30-34页 |
| 1.幼儿对漫画作品“虚实”之分的理解以生活经验为基础 | 第30-31页 |
| 2.幼儿对漫画作品“虚实”之分的理解具有图形认识的“列举”性 | 第31-33页 |
| 3.幼儿欣赏漫画作品时，采用现实而非审美的态度 | 第33-34页 |
| （二）对漫画作品第二个层次诸要素的审美理解 | 第34-43页 |
| 1.对漫画所表现情境的审美理解特点 | 第34-37页 |
| 2.对漫画人物及其相互关系的审美理解特点 | 第37-39页 |
| 3.对漫画作品主要内容的审美理解特点 | 第39-41页 |
| 4.对漫画中人物情感态度的审美理解特点 | 第41-43页 |
| （三）对漫画作品第三个层次“深层含义”的审美理解 | 第43-46页 |
| 1.多数幼儿对漫画作品的理解偏重于表层含义 | 第44-45页 |
| 2.少数幼儿可以理解漫画作品基本主题甚至深层含义 | 第45-46页 |
| （四）大班幼儿对漫画作品的审美理解总体情况 | 第46-48页 |
| （五）大班男女幼儿的审美理解特点差异比较 | 第48-51页 |
| 六、研究结论 | 第51-53页 |
| （一）大班幼儿对漫画作品审美理解的总体特点 | 第51-52页 |
| （二）男女幼儿对漫画作品审美理解特点的差异 | 第52-53页 |
| 七、教育建议 | 第53-56页 |
| （一）漫画作品的选择应富有童趣、多样化 | 第53-54页 |
| （二）提供多渠道的漫画欣赏途径，提升幼儿审美理解能力 | 第54页 |
| （三）尊重幼儿对漫画作品的审美理解，鼓励幼儿大胆表达审美体验 | 第54-55页 |
| （四）鼓励幼儿将审美经验与生活经验相融合 | 第55-56页 |
| 八、研究反思 | 第56-57页 |
| （一）样本选取的局限 | 第56页 |
| （二）漫画作品选择的局限 | 第56页 |
| （三）研究过程的局限 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 附录 1.幼儿欣赏的漫画作品介绍 | 第60-63页 |
| 附录 2.大班幼儿对漫画作品理解的访谈提纲 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
