| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第10-12页 |
| 1.2.1 社交焦虑障碍 | 第10-11页 |
| 1.2.2 心理社会治疗 | 第11页 |
| 1.2.3 青少年 | 第11-12页 |
| 1.3 相关文献综述 | 第12-17页 |
| 1.3.1 青少年社交焦虑障碍的表现 | 第12-13页 |
| 1.3.2 影响因素 | 第13-15页 |
| 1.3.3 干预措施 | 第15-17页 |
| 1.4 研究的重点、难点及创新点 | 第17-18页 |
| 1.5 研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 心理社会治疗模式理路 | 第20-27页 |
| 2.1 心理社会治疗模式理论基础 | 第20-22页 |
| 2.1.1 弗洛伊德精神分析理论 | 第20-21页 |
| 2.1.2 人在情境中 | 第21-22页 |
| 2.2 心理社会治疗模式技术 | 第22-23页 |
| 2.2.1 非反映性直接治疗技术 | 第22页 |
| 2.2.2 反映性直接治疗技术 | 第22-23页 |
| 2.2.3 间接治疗技术 | 第23页 |
| 2.3 心理社会治疗模式运用工作理念 | 第23-24页 |
| 2.3.1 尊重 | 第23-24页 |
| 2.3.2 真诚 | 第24页 |
| 2.3.3 同理心 | 第24页 |
| 2.4 实务介入框架 | 第24-27页 |
| 2.4.1 研究的服务对象 | 第24-25页 |
| 2.4.2 实务的具体步骤 | 第25-27页 |
| 第三章 个案服务设计 | 第27-32页 |
| 3.1 对案主介入的源起 | 第27页 |
| 3.2 案主资料的收集 | 第27-28页 |
| 3.3 案主问题的诊断 | 第28-29页 |
| 3.3.1 心理动态诊断 | 第28-29页 |
| 3.3.2 缘由诊断 | 第29页 |
| 3.3.3 分类诊断 | 第29页 |
| 3.4 服务计划拟定 | 第29-31页 |
| 3.4.1 拟定服务目标 | 第30-31页 |
| 3.4.2 拟定服务计划 | 第31页 |
| 3.5 本章小结 | 第31-32页 |
| 第四章 心理社会治疗模式下个案介入过程 | 第32-63页 |
| 4.1 总体介入思路 | 第32-33页 |
| 4.2 个案工作服务 | 第33-58页 |
| 4.2.1 预备阶段 | 第33-35页 |
| 4.2.2 直接治疗阶段 | 第35-55页 |
| 4.2.3 间接治疗阶段 | 第55-57页 |
| 4.2.4 巩固发展阶段 | 第57-58页 |
| 4.3 评估与反思 | 第58-63页 |
| 4.3.1 过程评估反思 | 第59-60页 |
| 4.3.2 结果评估反思 | 第60-63页 |
| 第五章 个案服务经验分享 | 第63-69页 |
| 5.1 本研究的局限性及未来展望 | 第63-64页 |
| 5.1.1 研究局限性 | 第63页 |
| 5.1.2 心理社会治疗模式介入社交焦虑障碍青少年的指导空间 | 第63-64页 |
| 5.2 青少年社交焦虑障碍的克服策略 | 第64-69页 |
| 5.2.1 宣泄合理释压力 | 第65页 |
| 5.2.2 鼓励即时信心倍 | 第65-66页 |
| 5.2.3 行为内化成习惯 | 第66页 |
| 5.2.4 认知自我展生机 | 第66-67页 |
| 5.2.5 家庭改观共成长 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第73页 |